2021年一年级班队工作计划范本.doc

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1、2021年一年级班队工作计划范本撰写人:___________日期:___________2021年一年级班队工作计划范本一、班级学生情况分析本班共有学生人,其中女生人,男生人。本学期重点是对学生进行常规训练,养成良好的学习习惯,营造良好的班内氛围,使学生讲文明,懂礼貌,学会宽容,学会与他人合作,使他们尽快的适应学校环境,投入到学习当中,成为一名优秀的、合格的小学生。二、工作目标和要求1、培养、形成良好的班风。2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯,引导学生从身边的小事做起。3、加强与家长的联系与沟通

2、,与家长密切配合,关心爱护每一位学生。4、使学生讲文明、懂礼貌,养成良好的卫生习惯,爱护公物,遵守纪律。三、工作重点1、严抓纪律、卫生,形成一定的班规、校规。2、加强思想道德教育,养成良好的行为习惯,成为一名合格的小学生。3、养成良好的学习习惯,掌握一定的学习方法。第5页共12页4、加强安全教育,增强学生的自我保护意识。四、采取的主要措施1、常规教育方面刚踏一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早___,适应学校的生活,这就要班主任在

3、日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手:(一)、充分利用班队会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级开展评星活动,负责监督检查学生的日常行为,并在晚点时间进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出“每日之星”对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。(二)、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生

4、的德育教育。这学期利用教师节,国庆节,和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。(三)、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有___。比如:可以利用故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育,进一步规范学生的行为习惯。第5页共12页2、纪律方面一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手:(一)、课堂纪律首___生共同制定班规班纪,并制定相

5、应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”(二)、课间纪律课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳,做游戏,拍球”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危

6、险活动和场地,寓教于乐。(三)、路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯,适应___生活,将在班级开展“路队小标兵”评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。3、卫生方面第5页共12页讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。针对本班情况计划如下:1、个人卫生:要求衣着整洁,做好“三勤”,桌椅勤擦,物品勤摆,两操勤做。2、班级卫生:每天早上和

7、中午时间分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。五、重要活动安排___月份:学习校纪校规,学生基本遵守学校各项纪律。___月份:举行说话、识字比赛,让学生感到撑握知识的重要性,从而积极的投入到学习中去。___月份:个人卫生月。本月让学生形成讲卫生的好习惯。___月份:绘画、书法、歌咏等兴趣月。让学生全面发展,充分发挥学生潜能,找出学生的优点,并加以引导和培养。元月份:课外知识大赛月,丰富学生的课外生活

8、。第5页共12页2021年一年级的班主任的班级工作计划一班级情况分析第12页共12页本班有名学生,其中男生人,女生人,外地生人。虽然他们经过一年级一个学期的学习生活,但我班在很多地方都存在不足。有一部分学生在上课时,能集中注意力。但还有一部分学生的注意力不能集中,总是在不停地动或者讲话。所以在本学期,我将继续抓好常规教育的同时,加强培养学生良好的学习习惯生活习惯。本学期,有两个新学生转入,一个男生汪杰,另一个女生吴雁。汪杰从宁波转来,基础不

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