初中数学课堂课尾的教学设计研究定稿教学设计研究定稿

《初中数学课堂课尾的教学设计研究定稿教学设计研究定稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、立项级别：区级编号：2009A33初中数学课堂课尾的教学设计研究——课堂最后5分钟的探索与思考目录摘要…………………………………………………………………………2一、问题的提出………………………………………………………………2（一）核心概念的界定………………………………………………………2（二）本课题国内外研究现状述评…………………………………………2（三）本课题的意义和研究价值……………………………………………3二、教学原理与教学原则………………………………………………………4三、研究内容……………………………………………………………………4四、研究方法…………………

2、…………………………………………………4五、研究的过程…………………………………………………………………5（一）对初中数学课尾最后5分钟的教学现状进行调查研究…………5（二）“初中数学课尾最后5分钟的教学模式”的研究与实践……6（三）不同课型的课尾5分钟教学设计与教学策略…………………14六、课题研究的成果……………………………………………………………17（一）提升教师的课堂教学驾驭能力和专业能力………………………17（二）提升学生的能力……………………………………………………17（三）促进教师不断优化教学设计，反思教材与教学过程……………18七、结题反思………………

3、……………………………………………………18参考文献…………………………………………………………………………1920立项级别：区级编号：2009A33初中数学课堂课尾的教学设计研究——课堂最后5分钟的探索与思考摘要：本课题调查并总结了初中数学课堂最后5分钟的教学现状，根据结课的教学原理与原则，对初中数学课尾5分钟的8种教学模式“总结式结课，检测式结课，游戏式结课，应用式结课，首尾呼应式结课，、幽默式结课，延伸式结课，悬念式结课”进行了探索与实践，对不同课型的课尾5分钟教学设计与教学策略进行了研究，课题的研究提升了学生的能力与素质,提高了课题组教师的教学水平与科研水平．

4、关键词：课尾5分钟教学现状教学模式教学设计一、问题的提出（一）核心概念的界定1、课尾设计：数学课尾设计是数学教学设计中的重要环节，是整个课堂教学的有机组成部分，课尾是教师在数学课堂上完成教学任务的终结阶段，我们一般把最后5分钟的时间作为课尾时间，课尾教学主要起回顾、概括、整理、注意、预示、整合、反思、评价、激励作用，是教师引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学行为。他既是本堂课的总结和延伸，，又能使新知识有效纳入原有认知结构，同时是后续学习的基础和准备。2、课堂最后5分钟：本课题把课尾教学的时间大致定为5分钟，这不是精

5、确的时间，只是寓意（虚拟数字），它表示一节课的结尾时段，结尾时段可以是瞬间，也可以是几分钟，五分钟并不是一个绝对的概念。（二）本课题国内外研究现状述评新课程改革以来，课堂的研究是最重要最热门的话题，研究教学设计，聚焦课堂已经成为教师提高教学质量，减轻学生负担的唯一途径。如何上好45分钟，需要对每分钟进行科学设计，合理安排。根据对中国知网（CNKI20）的期刊、优秀博士论文、优秀硕士论文、重要报纸、重要会议等5个全文数据库的标题进行精确检索，根据对1998年至2008年共10年120期《教育研究》目录的研究，我们发现专门研究“初中数学课堂课尾的教学设计研究”条目为13篇

6、，特别是关于课尾的案例分析，几乎没有，也就是说“初中数学课堂课尾的教学设计研究——课堂最后5分钟的探索与思考”这个课题走在了课堂研究的前列,研究成果会使我们的课堂设计研究更加完善.（三）本课题的意义和研究价值心理学研究表明,初中生在一节课上前20分钟左右时间思维处于活跃期,而到一节的后半段特别是临近结束时,则思维反应较慢,甚至进入“休眠期”。学生的注意力比较分散，在这种心理下的课尾应如何设计？怎样的设计，可再次激起学生的思维高潮，诱发学生的求知欲，使学生进入更为深层次的探究，让学生从课堂走向课外，自觉主动的去探索数学知识，培养学生一些科学品质？课尾的设计是课堂的重要组

7、成部分，成功的课尾可以把一节课诸多的教学内容系统概括、深化，便于学生记忆；可以使课堂教学的结构严密、紧凑、融为一体,显现出课堂教学的和谐与完美；能产生画龙点睛，余味无穷，启迪智慧的效果。一个新颖有趣、耐人寻味的课尾，不仅能巩固知识，检查效果，强化兴趣，还能激起学生求知的欲望，活跃思维，开拓思路，发挥学生的创造性，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮，达到“课结束，趣犹存”的良好效果。可是调查很多初中数学常态课或公开课，课尾设计最为苍白，最为千篇一例，有些常态课上到那里就到哪里，或做做作业等待下课，很多老师根本没有重视课尾的设计。最后的5分钟是回