最新三年级科学下册《磁铁的两极》PPT(教科版)教学讲义PPT.ppt

《最新三年级科学下册《磁铁的两极》PPT(教科版)教学讲义PPT.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三年级科学下册《磁铁的两极》PPT(教科版)神奇的磁力1、老师不小心把装黄豆和钢珠的罐子给打翻了，黄豆和钢珠混合在了一起，你能帮老师把他们迅速地分开吗？2、这种神奇的魔力是什么?磁铁的这种吸引力叫磁力一、磁铁什么地方的磁力大挂哪里？怎么挂？记录表（一）（）（）（）（）（）吸引回形针个数：物体挂得多，说明磁力强。物体挂得少，说明磁力弱。BDCAEBDC磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。强强磁极磁极AE二、磁铁两极的研究用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近，会出现几种情况？我们的手有什么感

2、觉？两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，我们叫它们相互吸引；有时会往两边推，我们叫它们相互排斥。我们能准确地说出，两块磁铁相互接近时是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排斥吗？把两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D，再将它们相互接近。　　用符号“→←”表示相互吸引，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。记录单（二）→←←→吸引排斥各组的实验结果都相同吗？为什么会出现不同的结果呢？ABCD结论：同一个磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引ABCD→←←→ABDC←→反馈练习1、条形磁铁中间部分

3、的磁性（），两边的磁性（）。最弱最强2、磁铁上磁力最强的部分叫（）。磁极3、磁铁的磁极有（）个。21、磁铁有两个磁极，是南极和北极。2、条形磁铁上各部分的磁力是一样大的。填空：判断：3、条形磁铁的中间是没有磁性的。（X）（X）（√）课外拓展1、如果是蹄形磁铁、环形磁铁，它们的磁极在哪里呢？2、如果把条形磁铁不小心摔成两段，那么它有几个磁极呢？指南针磁铁两级的研究同学们再见！小学教师继续教育课堂偶发事件处理的办法与技巧中牟县教师进修学校陈新学教学目标通过案例教学，让教师掌握处理课堂偶发事件的方法与技巧，并能恰当运

4、用于自己的教学实践中，从而提高驾驭课堂的能力。导入新课案例：老师正在讲课，一个迟到的学生在门外喊报告。有的老师让迟到的学生进教室后，先问迟到的原因，接着进行教育，然后再继续上课；有的老师让迟到的学生进教室后，先不问原因，待下课后，再单独了解情况，进行教育。问题：两种处理方法你认为哪种更得当？处理课堂偶发事件的方法与技巧（一）转移法阐述：用某一种方式将学生的注意力从矛盾的事物中转移到另一个并不矛盾的事物上来，以缓和或消除矛盾的方法。案例：某老师讲课时，一个学生因将另一个学生的作业本弄到地上而相互抓扯起来，双方处于

5、对峙状态。问题：如果你的课堂出现这一偶发事件，你会如何处理？方法：这个老师马上说道：“这次作业要作为检测学习质量的一个依据，先把作业本拿上来，赵××、李××……”当二人听到叫他们的名字时，便放开了手，这样双方的激烈矛盾便得以排除。处理课堂偶发事件的方法与技巧（二）以变应变法阐述：当课堂教学超出原来的设想，突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教学时，教师可以以变应变。案例：上海著名特级教师于漪老师上课时，有几只蝴蝶飞进了教室，吸引了同学们的注意力。问题：你猜一猜于漪老师是怎样处理的？方法：她首先让学生把蝴蝶赶走

6、，然后让学生以蝴蝶飞进教室为题打一词名，同学们苦思冥想不得其解时，于漪老师给出了答案：“‘蝶恋花’啊，因为你们是祖国的花朵！”在同学们的一片笑声中，于漪老师又开始了她的讲课处理课堂偶发事件的方法与技巧（三）冷处理法阐述：这是老师将偶发事件淡化，暂时”搁置“起来，或稍作处理，留待以后再从容处理的方法。案例：一位教师上课时，刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架，你推我拉，互不相让。方法：这位老师没有慌张，也没有大声训斥学生，而是微笑着说：“怎么啦，你们俩，都已经是初中生了，有了小矛盾还不会处理？双方冷静一下，

7、相信你们能够自己解决的。好，我们开始上课。”随着老师的话语，同学们松了一口气，小王和小张也松开了手，不好意思地低下了头。处理课堂偶发事件的方法与技巧（四）自嘲法阐述：每一个人都喜欢幽默，幽默是化解冲突的最好方式。而教师则更应该学会幽默和宽容。案例：某个学校的一个班级很乱，班中有不少顽皮的学生，赵老师刚接手这个班。当他进教室的时候，班里很安静。老师朝黑板一看，黑板上有两幅画，一幅是简单的很大很丑的人头像，旁边写着：赵某某。第二幅画是一个花圈：赵某某永垂不朽。方法：赵老师看到第一幅画时笑着说：“这幅画的水平很一般。

8、如果想画就要画好。希望以后画我的时候征求一下我的意见。”；当赵老师看到第二幅画时，怒气便忍不住了，底下的学生都像看热闹一样等待老师生气。但此刻赵老师却又笑了：“谢谢同学们，能做到永垂不朽实在很不容易。只有伟人才能永垂不朽，这个评价实在是太高了，我有点承受不起。不就是给咱班当个班主任吗？只是稍微早了一点，等我跟同学们一块，把咱们班治理好了，再送给我，好吗？”同学们哄堂大笑，笑得非常开心，