整数指数幂说课稿(1).doc

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1、整数指数幂说课稿黄墩初中仲燕燕各位评委老师：大家好！我是黄墩初中的仲燕燕，非常荣幸能参加这样一个难得的交流和学习的机会，希望各位老师能给予指导。我今天说课的课题是第十五章“整数的指数幂”。以下我就四个方面来介绍这节课的说课内容：第一方面教材分析，第二方面教学方法与学法指导，第三方面教学过程及设想，第四方面设计与评价。一、教材分析我使用的教材是九年义务课程标准试验教科书《数学》（人教版）。所说课题是八年级第15章《分式》的第7节《整数指数幂》。所以就四点来说一说。1.教材的地位与作用整数指数幂是初

2、中数学的较为重要知识点之一。这是在学习了整数的正指数幂的基础上，对整数的指数幂的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习整数的负指数幂等知识起到了一定的巩固加深作用。于是我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且对于学好整数的负指数起到一定的作用。2.学情分析现在的教学不能一味的“授”，而是需要学生能“受”且“乐于受”。所以要从心理上了解学生。八年级的学生经过一年的学习，已有了一定的逻辑思维能力，从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力

3、易分散，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了正指数幂，对此已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于刚学过的知识整数的负指数的理解还不是那么深入，所以学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。3.教学目标：鉴于以上对教材的地位和作用，结合新课标对本节课的要求，

4、并根据我们所教学生的实际认知基础，我确定本节课的教学目标为为以下三点：（1）知识与技能①以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：掌握整数指数幂的运算性质.难点确定为：理解并掌握整数指数幂的运算性质进行有关计算.三、学法分析新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并

5、把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，努力完成三维目标。四、教法分析新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：(1)复习回顾：设计意图：建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发，是本节课深入研究的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。(2)提出问题:设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的

6、学习兴趣和求知欲望。通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———整数指数幂。(3)发现问题:设计意图：现代数学教学论指出，的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。(4)强化训练:设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。(5)小结:我的

7、理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的知识、方法、体验等方面进行归纳，我设计了这么三个问题：①通过本节课的学习，你学会了哪些知识；②通过本节课的学习，你最大的体验是什么；③通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？(6)布置作业:以作业的巩固性和发展性为出发点，总的设计意图是反馈教学，巩固提高。以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进

8、，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。教学设计：回顾复习扎实基础1．回忆正整数指数幂的运算性质：（1）同底数的幂的乘法：(m,n是正整数)；（2）幂的乘方：(m,n是正整数)；（3）积的乘方：(n是正整数)；（4）同底数的幂的除法：(a≠0，m,n是正整数，m＞n)；（5）分式的乘方：(n是正整数)；2．回忆0指数幂的规定，即当a≠0时，.3．计算当a≠0时，===，再假设正整数指数幂的运算性质(a≠0，m,n是正整数，m＞n)中的m＞n这个条件去掉，那么==.于是得到=（a≠0），就