任务驱动型作文指导.docx

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1、。2017任务驱动型作文升格指导学案——在多维度的比较中说理论证一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)台湾爱乐乐团到大陆某市演出，场地两侧不断打出“演出中请勿摄影录音”字幕。演出中，不少观众被精彩表演所感染而猛拍猛录。在场地维持秩序的工作人员，发现谁违规，就用镭射光笔直接照谁，被照观众有的自觉理亏，有的恼羞成怒，现场秩序时好时坏。演出后，爱乐乐团官方微博发出帖子，表明不欢迎那些不尊重艺术的观众。对以上这件事，你怎么看？请你以网友的身份，对爱乐乐团、观众或工作人员的表现加以评论，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务

2、。不得泄露个人信息。＠升格指导：升格后：病文段落1台湾乐团到大陆演台湾乐团精彩的表演，使得不少观众无视“禁止摄影录音”的警出，表演十分精彩，引得示，猛拍猛录，经维持秩序的工作观众无视“禁止摄影录人员用激光笔提醒，有的自觉理亏，音”的警示，猛拍猛录，有的则恼羞成怒，导致现场秩序时发生与持序人员的冲突，→好时坏。以致于影响表演。对此，导致现场秩序时好时坏，作为网友，我想说，爱艺术更要尊网友也说，观众拍照，是重艺术。对艺术的肯定，何必闹得不可开交。病文段落2无疑，观众们想拍照录音留念的初心是好的，是缘于他们对表演的肯定，想将精彩的画面保存下来。抱着善意心态的观众在遇到工作人员镭射笔的“警告”后，不

3、免生出不服心理，才导致现场秩序不时地失控。也许工作人员的维序手段过于直接，伤害了一些观众的自尊，但这是工作人员的职责所在，也无可厚非。升格后：不可否认，观众们摄影录音的行为，他们想留念的初心是好的，是缘于对乐团表演的喜爱，想将精彩的画面保存下来以回味，这可以理解。但此种行为，实为不妥。爱乐团用字幕提醒观众，目的之一在于避免拍摄录音干扰表演，二在于保护乐团版权不受侵害。→可观众却无视警示拿着手机相机对着演奏家“咔嚓”不停。试问，他们这样做尊重表演者了吗?他们尊重艺术了吗?从表面看，是被艺术所感染，是对艺术的爱，但对于艺术，观众非但没有给演出者创造一个更好的展示环境，对于艺术和自己都是一种损害

4、，是不尊重艺术的表现。病文段落3升格后：众所周知，视听盛宴理当以。1尊重之姿态，用心去聆听，以情来领会，倘若观众把所有的注意力与心神都用在猛拍猛录上，何以能静心欣赏艺术，感受艺。在乐团发表声明后，冷静下来想想，观众抱着欣赏的心态，可他们尊重艺术了吗?尊重表演者了吗?演出场地不断打出“警示”字幕，而观众们“迎难而上”甚至扰乱秩序，这样的行为，于艺术，是一种破坏。所以，观众们自省，在喜爱艺术的过程中，要给予艺术尊重。纵观当下，这样的行为屡见不鲜，如伤痕累累的长城石壁。难道那些攀登长城的人不热爱它吗?当然不是，并且出于热爱，他们还留下了自己的“到此一游”。旅行过后，留下的只是一片满是刻痕的石壁。这

5、些事件中，突显的都是当下人们缺乏对艺术的尊重缺乏对自己热爱的“控→制力”。（原因分析）热爱艺术我们就应该去保护它，而不是破坏，观众们热爱表演，就应该为它创造更好的展示环境，而不是打扰。对艺术的尊重，不仅是对这项物品、技术的尊重，同时也是对自己及同样欣赏它们的其他人的尊重。在演出过程中违反规矩的人，受到警告，伤了自身的尊严，同时这样的行为也干扰了在场的其他人。（分析结果）所以才成为不被欢迎的观众。学会尊重艺术，是对自己精神、品格的一次提升，学会维护艺术的尊严，是作为一名艺术爱好者及至普通观众最基本的素质。（尊重艺术的内涵）梳理结构:在多维度的比较中说理论证是什么:第一段：开头定向剪裁材料，表明

6、观点。第二段：分析观众猛拍猛录是不尊重艺术的破坏行为。为什么：（让步1〈观众〉，再定性）第三段：多角度分析观众行为猛拍猛录造成的后果。第四段：多层次分析观众不尊重艺术的根本原因。第五段：分析工作人员的无奈原因及观众恼羞成怒行为后果。（让步2〈工作人员〉，再分析）怎么做:第六段：联系现实分析。第七段：提出解决方法。结构上：层层递进，严谨有序范文：以尊重之心，回归艺术之爱1、台湾乐团精彩的表演，使得不少观众无视“禁止摄影录音”的警示，猛拍猛录，经维持秩序的工作人员用。2。激光笔提醒，有的自觉理亏，有的则恼羞成怒，导致现场秩序时好时坏，以致于影响表演。对此，作为网友，我想说，我们究竟何时才能用尊敬

7、之心，来面对艺术之爱?2、尊重艺术，是应怀着对艺术有一颗虔诚、敬畏之心，遵守演出的礼仪和规则，维护艺术的尊严，这既是保证演出效果的必然要求，也是作为一名艺术爱好者及至普通观众最基本的素质。3、不可否认，观众猛拍猛录，他们想留念的初心是好的，是缘于对表演的肯定，想将精彩的画面保存下来，这可以理解。但此种行为，实为不妥。从表面看，是被艺术所感染，是对艺术的爱，但对于艺术，观众非但没有给演出者创造一个更好的展示环境