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1、2019最新人教版美术二下《漂亮的花边》教学设计1教学目标：1.能用自己的话描述“什么是花边”,能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。2.使学生掌握剪纸花边图案设计和制作的基本方法和技能。3.通过本课的学习培养学生的动手操作能力,提高学生美化生活的意识和应用美术的能力。教学重点：折剪出二方连续纹样。教学难点：设计。教学准备：教具：多媒体课件,各种图案的图片。范画,剪刀,彩纸,胶棒,记号笔等。学具：长条形彩色纸每人1~2张；剪刀；胶水。教学过程：一、歌曲激趣,导入新课1.flash音乐《小小雨点》。让学生跟着节奏一起唱。师：今天老师给大家带来了一首很好听
2、的歌,同学们在欣赏的同时要思考一个问题：“这首歌曲中重复出现的地方在哪里？”请看大屏幕欣赏：（播放给学生看）大家可以跟着节奏一起唱。（因为在这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点,小小雨点,沙沙沙沙沙⋯⋯”让学生指出重复的地方在哪里。）师：能听出这首歌当中哪里重复吗？来跟音乐一起唱一遍,边唱边考虑一下老师的问题。生唱。师：听出来了吗？生：听出了。这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点,小小雨点,沙沙沙沙沙⋯⋯”师：同学们说的真好,其实在美术上也有一种重复。2.出示一个图形。师：喜欢这个图形吗？生：喜欢。师：老师手上也有一个这样的图形,请你们仔细看,
3、老师现在要变个小魔1/5术。再出示这个图形向两边重复延伸的而形成的花边。师：谁说说现在又有什么变化呢？生：刚才是一个图形,现在变成很多个。师：同学们观察得真仔细,像这种一个图形向两边重复延伸的,就是花边。3.出示范画：花边师：今天老师也给同学们带来了几条花边,你们看,漂亮吗？那好这节课我们就来学习第九课《漂亮的花边》。板书——漂亮的花边。二、讲授新课（一）欣赏图片,寻找1.让学生寻找花边。师：其实花边在很早以前就出现了,同学们请看,这就是原始人类用简单的几何图形和简单的纹样来装饰生活中的器物。（课件出示原始时期舞蹈纹彩陶盆,汉代的漆盘,原始社会马家窑文
4、化彩陶瓮,元代青花瓷瓶。）你们看,随着时代的进步,到了元、明、清时期器物上的装饰是不是更加精致了？生：是。师：图案的设计也变得比较复杂,从这我们可以看出咱们国家自古以来在艺术方面造诣精湛,源远流长,这也是我们人的骄傲。（课件出示明清时期瓷器图片）2.师：在我们现在的生活中的花边除了继承原来精美多样的特点之外,更加追求简洁、大方和色彩搭配的协调性。师：谁能说说你在平常生活中的哪些地方见到过花边？生1：窗帘,床单生2：童装店的童上衣生3：洗手间的毛巾生4：餐厅的盘子⋯⋯师小结：看来同学们都是善于观察的好孩子,我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个
5、地方,花边确实的使用非常广泛,你们看在服装上、毛巾上、窗帘上及餐具上等等都可以见到。（课件出示家居用品店的窗帘、床单、童装店的童上衣、洗手间的毛巾、餐厅的盘子,让学生观看生活中带有花边装饰图案的物品。）（二）理解概念老师：刚才同学们看到了那么多的花边,那么,谁能用自己的话说说花边有什么特点？生：一模一样的图形重复排列。师：他说的真好,鼓励一下。（鼓掌）对,一模一样的图形重复排列,就形成了花边。（出示动画：一个图形向两边重复延伸,花边）。2/5师：而花边中重复出现的那个图案就叫“单独纹样”。“单独纹样”包括很多,如人物,动物,植物及简单的几何图形等等,你
6、可以选择自己喜欢的图形。师：（出示：上下延伸的花边）大家看这个与刚才的花边在排列上有什么不同？生：刚才是左右延伸,现在是上下延伸。师：用课件演示花边的一个单独纹样和按两个不同方向重复排列的过程（出示花边）,像这样的将一个单独纹样向左右或上下两个方面重复排列而成的纹样叫做二方连续纹样。（学生齐读二方连续纹样）（三）认识规律1.师设问：二方连续纹样中的“一个单独纹样”又是按照怎样的规律重复排列呢？下面老师给大家介绍一下：师：二方连续纹样的“一个单独纹样”主要有这些规律：（师进行说明并板书）（1）散点式：○○○○○像这种单独纹样完整、独立,不连接地排列,具有
7、散点特征。（2）直立式：↑↑↑↑↑单独纹样直立,直立式具有稳定、庄重、和谐的艺术效果。（3）水平式：→→→→→单独纹样呈水平排列,可以是同向,也可以是反向排列。水平式具有平稳、宁静的艺术效果。（4）斜线式：/////单位纹样可各种角度倾斜,向左右均可倾斜,斜线式向于活泼,变化富于动感。（5）波浪线式：~~~~~是以波状曲线为骨式,既可以在波线内配单独纹样,也可以利用波线作波状纹样,它具有优美、柔和、流畅、欢快的运动美感。2.小结花边的这些规律：师：以一个单独纹样作上下或左右重复排列,就能组成千变万化的花边。3.检测：师出示活动花边的一个单位纹样散放在黑
8、板上（可在投影仪上操作）,分别让学生摆出不同骨式规律的花边,并说明采用了哪些骨式规律。4.小结
