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时间:2020-02-26
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1、31、东郭先生和狼教学目标:1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。教学重点、难点:1、培养自学能力。2、理解词语意思,寓言的寓意。教学准备:课件。教学时间:二课时。教学设计:第一课时一、谈话导入,揭示课题。师:我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。)东郭是人的姓,他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言
2、故事改编为了剧本。问:读了课题,你们想了解哪些内容?二、自学课文,了解内容。1、自由读文,学习生字。(1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。(2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容?2、检查读书,交流成果。(1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求:读准字音,不丢字,不加字。最后,学生把自己找出的字形、字义难点,进行全班交流。(2)交流课文主要内容。3.默读思考:剧本中的事情经过是怎样的?三、小组讨论,检查自学。[意图:培养学生合作能力,注意倾听的能力,思辩能力。]1.轮流读文,
3、读准字音。[要求:画出读错的字词句,读完订正,再练读。]2.提出疑问,交流大意。(1)学生认真思考后仍不能解决的问题,小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。(2)通过讨论,确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。四、全班讨论,检查自学。1.指名读书,了解全文。(1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。(2)读后,各合作小组派代表交流,本组商定的剧本中的事情经过。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。(3)全班交流,并评议。2.讨论问题,解决疑问。师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗?生提问,其他生帮助解答。五、细读课文,感悟理解。师出示课件[自学提示:
4、默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。个人自学,小组讨论,集体交流。]1、生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。师打相应的语句。 2、生体会朗读。六、巩固练习。1、认读生字,说自己的记字方法。2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。七、作业。朗读课文,并练习复述。预习作业:1、熟读课文。2、你最喜欢哪个人物?作好角色扮演的准备。 第二课时一、复习巩固,检查朗读。1.复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。2.检查朗读。指名一人一段。二、角色朗读,理解寓意。1.角色朗读。(1)
5、生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提示语和标点。(2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。(3)指名分角色朗读,全班评议。2.理解寓意。师:我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?生思考后,自由发言。三、表演课本剧。1.自愿组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。2.指名表演,同学评议。四、总结升华。问:学习了课文,大家懂得了什么道理?师:是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人
6、,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人!五、作业。回家为家长表演。课堂作业:补充词语惊惶( ) ( )德( )善 侧耳( )( )旦夕 ( )为真 ( )所悟( )书( )礼 ( )头( )脑 欺侮( )六、板书设计(救)东郭先生 狼(吃) 救 打死 老农七、预习作业预习32课1、正确、流利地朗读这篇寓言故事,勾画出文中的生字、新词。2、思考:课文主要写了什么内容?
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