最新布卢姆认知目标分类学PPT课件.ppt

《最新布卢姆认知目标分类学PPT课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、布卢姆认知目标分类学内容什么是教学目标？教学目标在教学中有什么作用？运用布卢姆认知目标分类学（修订版）发挥教学目标的作用一、教学目标的含义预期的学生的学习结果。学生的——教师的预期的——现实的、未预料到的学习——发展、成熟结果——（学习）过程、（学习）活动（二）如何落实教学目标的三导功能1.明确教学目标教学目标在整个教学过程中起引导性的龙头作用。如果你知道了你要到哪里，那么你就更有可能到达那里2.做到目标、教学与评价的一致方法一：我要带学生到哪里去？我如何带他们到那里？我如何知道已把他们带到了那里？方法二：确定和明确教学目标之后立即着手

2、开发测验。方法三：运用布卢姆认知目标分类学（修订版）的思想和技术三、布卢姆认知目标分类学（修订版）与教学目标作用的发挥（一）核心思想教学目标=知识+认知过程教材中的知识学生头脑中的认知过程旧瓶装新酒，贴上新商标内容+行为知识+认知过程原料认知过程知识教育目标结果性的产品机器的加工操作（压、割、粉碎）（二）布卢姆认知目标分类学（修订版）的具体内容知识的类型：四类认知过程的类型：六类知识与认知过程的结合方式：两类知识维度认知过程维度记忆理解运用分析评价创造事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识四种类型的知识1.事实性知识数学事实：7+8=

3、，12-5=，18/3=三角函数的值：sin300，cos450，sin6002.概念性知识数学概念：函数，分式，增根数学定理：勾股定理，韦达定理3.程序性知识解简易方程的步骤；两位数除以多位数的计算步骤；用尺规作一个角的平分线；代入消元法、配方法、加减消元法适合解什么样的方程或方程组。数学思想方法判断函数单调性的操作程序设x1，x2是给定区间上的任意两个自变量值，且x1

4、生如何记忆sin300,sin450,sin600,cos300,cos450,cos600的值sin300cos600sin450cos450sin600cos300解不等式的题目要比解方程的题目难。多项选择题比证明和计算题容易。我擅长做几何证明题，不擅长做代数题。学习数学，就是要老师教，我们学，老师讲，我们听，老师举例子，我们照着做。学数学主要靠记忆和模仿，记住一大套规定的法则和算法，并按例题的步骤去做。数学题要么能在几分钟之内做出来，要么就做不出。老师让我们所做的题目一定用到最近几天教的内容。每个数学题的条件不会少，也不可能多，否

5、则就是题目错了。六种认知过程1.记忆记忆公式sin(α±β)=sinαcosβ±cosαsinβ=1.4142.理解对代数式3a作出解释如葡萄的价格是3元/千克，买a千克的葡萄需3a元；正三角形边长为a，其周长为3a。能举出函数的实例。理解平均数、中位数、众数的意义。3.运用会求数据的平均数、中位数、众数，会计算极差和方差。会做多位数的加法和减法。4.分析数学问题的解决，区分有关的和无关的条件，把有关的条件按数量关系组织成整体。5.评价春风又绿江南岸（到，过）数学的一题多解7+7+7+6+7+7=？6.创造灵活运用轴对称、平移和旋转的组

6、合进行图案设计。解决哥德巴哈猜想。解决哥尼斯堡七桥问题。两个维度相结合的两种情况知识维度认知过程维度记忆理解运用分析评价创造事实性知识学知识（单一的）用知识（综合的）概念性知识程序性知识元认知知识1.认知过程指向的对象是具体的知识类型记忆事实性知识理解概念性知识运用程序性知识背诵乘法口诀表。能举出函数的实例。了解公式(a+b)2=a2+2ab+b2的几何意义。会用尺规做一条直线的平行线。会用描点法画出二次函数的图象。2.基于各类知识去分析、评价、创造相关的产品、模式、假设等。探索三角形中位线的性质。基于或按照三角形的概念、平行线的性质等

7、知识创造三角形中位线性质的概念性知识学生能推导出点到直线的距离公式。基于的知识：概念性知识：点到直线的距离，用有序数对来表示点的位置程序性知识：代数运算的程序涉及的认知过程创造导致的产品点到直线的距离公式分析两个班的数学考试成绩基于的知识：平均数、方差的概念；计算平均数、方差的程序认知过程：分析（意在找出数据背后的意义）认知过程作用的对象：考试的数据。3.数学学习活动通常涉及多种知识与多种认知过程的综合运用问题商店出售的正方形地砖的每边边长为30厘米。如果每块瓷砖的价格为0.72美元，那么要铺满一个7.2米长、5.4米宽的长方形房间总共

8、需要多少美元？数学问题解决的认知过程与知识类型认知过程知识类型地砖问题的例子问题转译事实性知识1米等于100厘米语言性知识“地砖”与“瓷砖”指同一个事物；7.2米长、5.4米宽的长方形房间问题整合图式性知识