最新学生、牙齿的保健保健教育教学讲义ppt.ppt

《最新学生、牙齿的保健保健教育教学讲义ppt.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学生、牙齿的保健保健教育你有多少顆牙齿？牙齿的功能与結构？牙齿什么時候长出来？牙齿的种类及功能？牙齿的保健蛀牙是怎样的,怎样赶走蛀牙?人一生中有两副牙齿乳齿20顆恒齿32顆牙齒的種類牙齒的種類及功能我的工作是咬碎食物，就像剪刀一樣。牙齒的種類及功能我的工作是拉碎食物，就像鉗子一樣。牙齒的種類及功能我的工作是磨碎食物，就像銼子一樣。牙齒的保健清潔牙齒的目的在牙齒表面會不停地形成一層細菌薄膜，稱為牙垢膜。清潔牙齒的目的牙垢膜的細菌會利用食物中的糖分產生酸素酸素會破壞牙齿表面，慢慢形成蛀牙清洁牙齿就是为了清除牙垢膜清潔牙齒表面~刷牙我們应早上起床、饭后及晚

2、上睡前刷牙，徹底清除牙垢膜。牙刷放置的角度牙垢膜最易积聚在牙龈边緣。刷牙時要把刷毛四十五度貼著牙齿側面。刷牙的順序刷側面時，以兩至三顆牙齒為一組用適中力度來回移動牙刷。刷咀嚼面，把牙刷放在咀嚼面上前後移動。咀嚼面刷門牙內側面的時候，牙刷要直立放置，用適中的力度從牙齦刷。下門牙上門牙刷牙注意事項刷牙只能清潔牙齒表面的牙垢膜，要清除牙縫間的牙垢膜，要使用牙線。要使用合適的牙刷和牙膏。每次刷牙用一粒豆般的牙膏便足夠。牙齒表面經常黏附著一層牙菌膜，裏面佈滿細菌。每次吃喝時，細菌會產生酸素糖份+細菌=酸素酸素會侵害牙齒口水可以減低酸素侵害牙齒的能力，但必須要有

3、足夠時間才可發揮作用。但如果吃喝次數頻密，口水沒有足夠時間有效發揮作用，便增加了酸素侵害牙齒的機會，形成蛀牙。培養良好的飲食習慣不在正餐或茶點以外的時間吃零食早、午、晚三餐吃得飽餐和餐之間只吃一次茶點如果想吃零食或喝飲品，要留在正餐後一次過吃掉不在正餐或茶點以外的時間喝有味道的飲品只喝清水選擇正確的牙刷記得每次刷牙時都用牙膏！只要一粒青豆般大小就足夠ˇ早、午、晚三餐要定時ˇ正餐與正餐之間，只可以吃一次茶點ˇ口渴時只喝清水解渴盡量減少吃喝次數，便可以減少蛀牙機會定期口腔檢查所以應每三~六個月主動前往牙科接受定期口腔檢查。谢谢!脑瘫患儿感觉统合训练主讲人

4、：肖丹第一节概述第二节脑瘫患儿感觉统合障碍表现与治疗方法第三节融入神经发育治疗的感觉统合治疗活动第四节不同类型脑瘫患儿的感觉统合治疗感觉统合失调自闭症智力障碍脑性瘫痪语言障碍学习障碍注意力缺陷多动症感觉统合治疗的应用第一节、概述一、概念二、治疗目的三、治疗原则四、治疗流程五、常用训练器械一、概念感觉统合这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士于1972年提出的。感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官（眼、耳、鼻、皮肤等）输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识

5、活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织力、自我控制、概括和推理能力等）。感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐地运作，久而久之形成各种障碍，最终影响身体健康。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些讯息整合，做出反应，再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。“儿童感觉统合失调”意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能

6、力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。二、治疗目的1、通过提供本体感觉等各种感觉刺激信息，提高患儿中枢神经系统整合功能。2、提高患儿调节感觉学习能力，克服感觉信息接收和处理问题，最终改善平衡功能和运动稳定性。3、有助于对感觉刺激做出适应性反应，提高患儿组织能力、学习能力、运动计划能力，集中注意的能力等。三、治疗原则1、治疗强度、时间、频率个性化，根据患儿的评估结果确定感觉刺激种类及剂量；治疗活动的难度必须适合患儿的发育水平，使其觉得“有点难又不太难”，享受挑战的乐趣并得到适当的刺激。2、治疗所用器材可提供多种刺激，

7、组合出不同的治疗活动，且在一个治疗活动中提供视觉、听觉与活动的多种刺激。3、能激发患儿兴趣，促使患儿自己主动尝试各种治疗活动。4、动态与静态活动、粗大与精细活动相结合，通常以3:2的比例搭配，既保存适当体力，又能接受全面刺激。5、治疗活动的环境必须安全。6、作业治疗师为患儿提供适当的感觉输入并控制感觉输入的量，适时调整；恰当使用肢体语言、对话及暗示等辅助方法；给患儿主动选择治疗活动和参与设计治疗活动的机会，以改善其大脑整合感觉信息能力，最终提高学习、自理等能力。四、治疗流程1、分析感觉问题明确患儿在感觉接收调节、感觉辨别、姿势控制以及动作计划和行为组

8、织功能方面是否存在障碍，逐项描述所存在的感觉统合失调问题，理顺感觉统合失调与行为表现之间的关系。2、制订治疗