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时间:2021-04-17
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1、学前儿童想象的现实性发展教学回顾学前儿童想象有意性发展的概况学前期,儿童以无意想象为主,有意想象初步发展。即幼儿的想象经常缺乏目的性,随着年龄的增加,幼儿想象的目的性会逐渐增强。一.幼儿想象的特点幼儿的想象常常脱离现实,与现实不相符合。(二)混淆假想与真实1.渴望得到已经得到举例:有一个小朋友说:“我妈妈今天给我买了一个好可爱的熊娃娃呢!”另一个小朋友听到后像真的说道:“我也有熊娃娃,比你那可爱!”2.希望发生已经发生举例:一个幼儿一直很想爸爸带他去游乐园,但是爸爸却一直没有时间。在周一的活动课上,老师问小
2、朋们周末都去哪里了。这个小朋友就说:“我爸爸带我去游乐园了。”3.游戏中发生的事真实的事(随着年龄的增加,这种现象会随之减少。)举例:在一个由大班和小班儿童组成的游戏,当老师假扮的大灰熊出现时,小班的儿童会表现的很紧张和害怕,但是,大班的儿童则会显得较为镇静,甚至很高兴,并且会安慰小班的朋友说:“别怕别怕,这是老师,是假的。”三.幼儿为什么常混淆假想与真实由于幼儿的记忆力不准确,常将想象表象与记忆表象相混淆,即将未曾出现和发生的当作已经出现或发生的,导致幼儿将假想与真实混淆的现象。四.如何对待幼儿想象现实性
3、发展中的问题教师和家长要正确对待幼儿想象中出现的各种问题:※一方面,要理解幼儿,不可批评指责,需深入了解情况后帮助幼儿将事实弄清楚,区分假想与真实,促进儿童想象的正常发展;※另一方面,幼儿的很多大胆甚至荒诞的的想象恰恰是幼儿创造的来源,成人须在一定程度上保护幼儿的想象。作业布置预习下节课内容“学前儿童想象的创造性发展”谢谢!组胺和组胺受体激动药组胺(histamine)广泛存在于生物体内,以肥大细胞、嗜碱性粒细胞、心肌、皮肤、胃肠道和肺脏含量为多,也存在于中枢神经系统,是组胺能神经元的递质在生理功能调节、炎
4、症和变态反应等病理过程中发挥重要作用,是体内重要的自体活性物质组胺是速发型变态反应及局部炎症反应的重要介质。组胺本身无治疗用途,但其阻断药却广泛用于临床组胺受体有Hl、H2和H3三种亚型。激动Hl受体,通过IP3、DAG介导产生支气管及胃肠道平滑肌兴奋,毛细血管通透性增加和部分血管扩张作用激动H2受体,激活腺苷酸环化酶,细胞cAMP内水平增加,产生胃酸分泌、部分血管扩张和心脏的正性频率作用组胺的药理作用1.促进腺体分泌激动胃壁细胞H2受体,激活腺苷酸环化酶,使细胞内cAMP水平增加,激活壁细胞顶端囊泡膜上H
5、+-K+-ATP酶,泵出H+,具有强大的刺激胃酸分泌作用引起人胃蛋白酶分泌增加促进唾液腺、胰腺和支气管腺体的分泌,但作用较弱2.兴奋平滑肌激动平滑肌细胞Hl受体,使支气管平滑肌收缩,引起呼吸困难,支气管哮喘患者敏感组胺对动物胃肠道平滑肌有兴奋作用,豚鼠回肠最敏感,可作为组胺生物鉴定的标本3.扩张血管激动血管平滑肌Hl、H2受体,小动脉、小静脉扩张,外周阻力降低,回心血量减少,血压降低激动Hl受体可使毛细血管扩张,毛细血管通透性增加,引起局部水肿和全身血液浓缩注射大剂量组胺,可发生强而持久的血压下降,甚至休克
6、。组胺引起的心率加快是由于反射和组胺对心脏的直接作用引起的,后者主要是通过H2受体介导的小剂量组胺皮内注射,可出现“三重反应”:毛细血管扩张出现红斑;毛细血管通透性增加,在红斑上形成丘疹;最后,通过轴索反射致小动脉扩张,丘疹周围形成红晕麻风病人由于皮肤神经受损,“三重反应”常不完全,可作为麻风病的辅助诊断。临床应用:用于鉴别真假胃酸缺乏症。晨起空腹皮下注射磷酸组胺0.25-0.5mg,无胃酸分泌,即为真性胃酸缺乏症,见于胃癌病人和恶性贫血。由于五肽促胃液素的应用,组胺应用日趋减少。倍他司汀(betahist
7、ine,抗眩啶)是组胺Hl受体激动药,能导致血管扩张,但不增加毛细血管通透性。本品可促进脑干和迷路的血液循环,纠正内耳血管痉挛,减轻膜迷路积水。尚有抗血小板聚集及抗血栓形成作用。临床应用:1.内耳眩晕病,能消除眩晕、耳鸣、恶心及头痛等症状,近期治愈率较高2.慢性缺血性脑血管病3.多种原因引起的头痛组胺受体阻断药(histamineantagonists)指在组胺受体水平竞争性拮抗组胺作用的药物根据药物对组胺受体的选择性不同:分为Hl、H2和H3受体阻断药三类;Hl和H2受体阻断药已广泛用于临床,H3受体阻
8、断药目前仅作为实验研究的工具药。常用的Hl受体阻断药:1.乙醇胺类:苯海拉明、茶苯海明2.吩噻嗪类:异丙嗪、阿利马嗪3.乙二胺类:曲吡那敏、美吡拉敏4.烷基胺类:氯苯那敏(扑尔敏)5.哌嗪类:布可利嗪、美克洛嗪6.其他类:阿伐斯汀、阿司咪唑(息斯敏)药理作用及机制1.抗Hl受体作用可完全对抗组胺引起的支气管、胃肠道平滑肌的收缩作用,有种属差异对组胺引起的毛细血管扩张和通透性增加,引起局部水肿和分泌增加有很强的抑制
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