最新噪音的危害和控制教学讲义ppt.ppt

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1、噪音的危害和控制一、噪音的来源物理学上：噪音是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护的角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。噪音强弱的等级和危害1、人们以分贝（dB)为单位来表示声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音30—40dB是较理想的安静环境70dB会干扰谈话，影响工作效率90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力一些常见的控制噪声的方法控制噪声产生：摩托车的消声器、城市内禁止汽车鸣喇叭。阻断噪声的传

2、播：城市道路旁的隔声板、路旁多种树。防止噪声进入人耳：工厂用的防噪声耳罩。课堂检测一、声强的单位是_____.较为理想的安静环境的声音的分贝数是______________；为了保证工作和学习，声音不能超过_________。二、控制噪声的三条途径是：1）__________2）_________________3__________________。在道路两旁种植花草树木是属于第____项防噪措施；禁止汽车在市区鸣喇叭是属于第____项防噪措施。dB30—40dB70dB防止噪声产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵21三、物理学上所说的噪声指的是发声体________

3、_______时发出的声音；而从环境保护的角度来讲，噪声是指__________________________________做无规则振动防碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音.四、你的邻居搞装修十分吵闹，干扰你的学习和生活，下列措施中哪一个是无效的：（）A关闭门窗B将窗打开让空气加快流通C用棉花塞住耳朵D将棉被挂在窗户上B热身小游戏游戏规则：请同学们面对面，先用右手拇指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手竖直大拇指从胸口用力伸出去，边做边说：“你真的很不错！”，再换左手做同样的动作，边做边说：“你真的很不错！”双手交叉用拇指碰左右肩，

4、然后从胸口将双手用力伸出，拇指朝上，大声说：“你真的真的很不错！”如果用一根手指赞美别人，怎么表示？如果用五根手指赞美别人，怎么表示？如果用十根手指赞美别人，怎么表示通过刚才的小游戏，你们在赞美别人时有什么感受？在被别人赞美时有什么感受？一、赞美的力量卡耐基：20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师。（美国）赞美的力量屠格涅夫：作家，诗人，剧作家（俄国）列夫·托尔斯泰：作家、思想家、艺术家赞美故事：1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔做了一个实验，一天他来到一所小学，从每个年级中抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展”的测试，学生名单交给了校长和老师，并用赞赏的口吻说：

5、“这些学生将来会有很大的发展前途！”罗森塔尔反复叮咛老师不要将这些学生的情况外传，只准老师自己知道。实际上这些学生都是随机抽取的。八个月之后，罗森塔尔再次来到这所学校。对十八个班进行了复试，结果发现他先前给老师的名单上的学生成绩真的有了显著进步，而且情感健康、性格更为活泼开朗，好奇心、求知欲都很强，敢于在课堂上等公开场合发表意见，与老师的关系也特别融洽。罗森塔尔效应期待效应赞美效应（例一）对一个很胖的人，有人赞美说：“你真苗条！”对于一个嘴长得很大的人，有人赞美说：“你有一张樱桃小嘴，真可爱！”二、赞美的原则元旦联欢会上，张军演唱了一首《李白》，唱的非常投入，但明显跑

6、了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王华和李梅都对张军进行了赞美。王华对张军说:“张军，你唱的太棒了，你真是个音乐奇才呀！”李梅对张军说:“张军，你唱的认真又投入，你是好样的！”（例二）小明考试得了全班第一，心想：妈妈一定会夸奖我的。可是小明把这喜讯告诉妈妈时，妈妈只顾忙自己的事，根本没在意，小明很伤心，几天后，妈妈忙完自己的事，对小明大加夸赞，可小明怎么也高兴不起来。（例三）赞美的原则：赞美要态度真诚，实事求是，内容具体，抓住优点，恰当及时。1、什么是赞美？2、赞美什么？3、怎样赞美？（用什么方式赞美？）4、赞美谁？赞美乐园即为称赞。是用言语表达对人或事物的优点的喜爱之情。

7、外貌、性格、优点、品质、行为。掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡……同学、朋友、父母、清洁工人、医生、警察、偶像……在我们的生活中总有那么一个人或者一件事让我们久久不能忘怀，时常感动，让我们闭上眼睛想一想自己最想赞美谁，或者谁曾经对自己的赞美让自己久久不能忘怀（比如自己喜欢的亲人，朋友，同学，老师，工人，偶像……）1、小组内互相说一说2、然后在赞美卡片上写一写。在现实生活中一个灿烂的微笑，一句赞美的话语，一阵热烈的掌声，都可能是一把金钥匙。他能打开人的心门，创造出人世间一个又一个奇迹。心理学家研究表明，赞美是一种心理需要，是一种积极的心理暗示，它不仅给