最新《与朱元思书》(2)教学讲义ppt.ppt

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1、《与朱元思书》(2)风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰.泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。学习目标1.掌握重点字词，理解文意。2.学习有层次的写景方法。《与朱元思书》第一课时学习目标1.正确、流利朗读课文。2.疏通文意，识记重点词句的翻译。预习交流—认识作者吴均(469—520)，字叔庠(xiáng)，

2、南北朝时南朝梁代有名的文学家。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》、《与朱元思书》、《与顾章书》三篇，俱以写景见长。预习交流—了解体裁骈文，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成魏晋，盛行南北朝。骈文最大特点是讲求对仗，全篇以偶句为主，通常是四、六字句相互交替，被称为“四六文”。给下列红色的字注音。缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠作响（）嘤嘤成韵（）千转不穷（）鸢飞戾天（）窥()谷忘反预习交流—重点字词给下列红色的字注音。缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（miǎo）泠泠作响（líng）嘤嘤成韵（yīng）千转不穷（z

3、huàn）鸢飞戾天（yuān）窥(Kuī)谷忘反预习交流—重点字词要求：字正腔圆停顿得当感情充沛朗读课文1.结合书下注释或工具书疏通课文。2.小组内讨论交流，解决疑难词句。3.小组遇到疑难问题提交全班讨论。自主学习风烟俱净，天山共色。从流飘荡任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。都同样，一样颜色跟、随指江流乘着船随着江流飘浮移动。向东向西表约数，相当于“上下”“左右”“大约”。独一无二尽净交流展示风烟俱净，天山共色。从流飘荡任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。译文：没有一丝风，烟雾也完全消

4、散了，天空和群山是同样的颜色。我乘着船随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐，一百里左右（的水路上），奇山异水，天下独一无二。水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。青绿色一直毫无障碍急流的水胜过飞奔的马1.水皆缥碧，千丈见底。2.游鱼细石，直视无碍。3.急湍甚箭，猛浪若奔。富春江水都是青白色，千丈深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪，就像奔腾的骏马。译文：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

5、泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。树密而绿，让人心生寒意。凭借争向上笔直地向上，直插云天比高远消失，停止消失，停止同“啭”，鸟婉转地叫，这里指蝉鸣。冲击发出形容水声清越美丽的1.夹岸高山，皆生寒树。2.负势竞上，互相轩邈；3.争高直指，千百成峰。译文：夹江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，让人心生寒意。高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，形成无数个山峰。4.泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。5.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

6、泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声。美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。老鹰到平息治理国家大事同“返”，返回树枝在上面还互相掩映太阳1.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。2.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。译文：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，就平息了自己追逐功名利禄的心；那些忙于治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽

7、然在白天，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。深入探究1.总写富春江山水的是那一句？2.富春江的水有什么特点？请结合句子分析。3.富春江的山林有什么特点？请结合句子分析。4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句有何作用？5.全文抒发了作者怎样的思想感情？怎样写人物小传一、什么是人物小传？人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。写作方法1.小传因篇幅所限，一般不能详尽地写出人物的一生，但也要大致介绍他（她）的生平经历，比较全面的展示他（她）的主要思想性格特征。2.要选取最典型

8、的事例，来表现人物主要的思想性格特征，不能像履历表式的简单罗列。3.人物小传基本上采用客观叙述的方式，但同时，在记述过程中可以适当地对人物的思想品格加以评价。4.人物小传的主体部分一般以时间先后为序，介绍人物的生平经历。5.人物小传的结尾一般适当议论和抒情，或总结人物的性格特征，或赞扬人物、抒写人物对自