最新1.1生活处处有哲学说课课件(共23张PPT)课件PPT.ppt

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1、1.1生活处处有哲学说课课件(共23张PPT)流程说开发说教材说学情说板书说评价说模式说设计生活处处有哲学生活必修1经济生活必修2政治生活必修1文化生活哲学世界观人生观价值观知识基础经验基础说学情学生通过日常生活师长谈心、观看书籍等途径，已经接触过许多生活智慧和哲理故事。这些习以为常的生活经验为本节课的学习打下良好的基础。学生从成语、诗句中了解了一些哲理，之后懂得用来阐释生活感悟。在必修1中如何看待货币、面对经济全球化等内容中，已涉及一些看问题方法，如一分为二全面看待，虽然比较浅显，不成体系，但都为本框学习准备了一定的知识基础，给本课学习做了准备。身心特点高中学生世界观、人生观和价值

2、观已初具规模但仍有可塑性，身心发展更加成熟，情感细腻，个性鲜明，内心敏感，看问题时观察角度独特且尖锐。说教材说学情说模式说设计说板书说评价说开发流程生活处处有哲学模式流程：说模式“情境陶冶”教学模式理论依据：建构主义理论，引导学生利用已有知识和经验，将自己置于情境之中，使学生产生共鸣，激发学生的学习情绪，从而达到理想的教学效果，实现教学目标。2.情境交流,知识牵引3.名言探究,知识深化4.归纳整理，总结提升1.时事链接，导入新课说学情说模式说设计说板书说评价说开发流程说教材生活处处有哲学二、情境交流知识牵引10′四、归纳整理，总结提升15′三、名言探究，知识深化10′生活处处有哲学1

3、0′一、时事链接，导入新课说设计【设计意图】一提高学生的新闻敏感度，提醒高中生即时了解时事，关注国事天下事，关爱社会和人民。二是通过思考理解其中哲理，如客观事物决定认识，立场不同认识不同，认识反作用于客观事物等，引导学生积极面对人生。提问：如果你是灾区人，面对震后废墟和伤亡惨剧，你可能会有什么样的反应？提问：如果你不是灾区人，你会对灾区人民说些什么？震后视频10′一、时事链接，导入新课提问：为什么会有各种不同的言语反应？对震后重建有什么不同影响？二、情境交流知识牵引10′【设计意图】引导学生了解成语中蕴含的哲理，知道成语产生于人类的生活实践，同时通过农谚的产生过程明白农谚来自于农业的

4、生产实践活动，由农民思考和总结得来，从而引出哲学智慧的产生即哲学离不开生活这一知识点。活动二：在长期的生产活动中，我国北方农民总结出‘白露早，寒露迟，秋分种麦正当时’和“清明前后种瓜点豆”的农谚设问：农谚是怎样产生的？活动一：看成语讲故事悟道理二、情境交流知识牵引10′【设计意图】引导学生了解农谚的产生是为了更好地指导人类的农业生产实践，从而引出哲学智慧的本义和任务即生活离不开哲学这一知识点。哲学的本义哲学的任务活动二：展示孟子名言“不违农时，谷不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”设问：农谚产生后是否被束之高阁？它到底有什么用处？三、名言探究，知识深化10′人在怎样的程度上

5、学会改变自己，人的智力就在怎样的程度上发展起来。—恩格斯人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。——恩格斯学好哲学，终身受益。——陈云古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼【设计意图】通过对教材名言和探究活动的利用以及相关名人语段的引入，使学生在情境中深入思考哲学的产生和哲学的意义所在。四、归纳整理，总结提升15′活动一：哲学道理大接龙活动二：知识梳理我来做【设计意图】引导学生利用已有的知识基础和生活经验基础，在归纳整理成语、故事、名言和漫画等的基础上，再次对本框题内容进行梳理和总结，达到教材内容和生活实践的契合。说学情说模式说评价说开发流程说教材说设计

6、说板书生活处处有哲学说板书哲学生活从哪来？产生有何用？意义经济生活政治生活文化生活实践活动思考和追问★本义任务离不开哲理接龙……说学情说模式说板书说评价说开发流程说教材说设计生活处处有哲学生生评价教师评价说评价教师课堂观察学生学习以及展示交流的情况并做判断。在学生思考后小组讨论交流，并择选代表在班内展示；在接龙环节组间互相观察和评价。本节课知识点不难，关键在于引导学生形成良好的学习习惯，即关注时事，联系生活列举实例。说学情说模式说板书说评价说开发流程说教材说设计生活处处有哲学学生思维、语言表达文字、图片视频材料说开发激发兴趣，支撑教学关注学生，促进发展网络、书籍、其他学科知识学生知识

7、、生活经验欢迎指正，谢谢！脑积水主要内容1、脑积水的定义2、脑积水的病因3、脑积水的临床表现4、治疗方式5、脑积水患者的护理什么是脑积水脑积水是由于颅脑疾患使得脑脊液分泌过多或（和）循环、吸收障碍而致颅内脑脊液量增加，脑室系统扩大或（和）蛛网膜下腔扩大的一种病症。通常以脑脊液循环通路梗阻和吸收不良较为多见，而分泌过多者较为少见。广义的脑积水亦应包括蛛网膜下腔积液、硬膜下积液等。脑积水的病因一、脑脊液循环通道受阻二、脑脊液分泌过多三、脑脊液吸收障碍一、脑脊液