苏教版小学一年级上册语文教案(表格式).doc

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1、个人收集整理勿做商业用途课题识字１年级一课型新授执教者教学识字1第一课时内容本课是一首古诗,这首古诗从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、教材鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。儿童学习这首古诗不仅可分析以激发其热爱自然的情感而且能引发识字的兴趣。认识田字格，会读田字格中的10个生字，绿线格中的5个生字,认识A类３种笔画并学写5个生字。教学B类正确流利地朗读课文，做到不唱读,不添字，不漏字。目标通过看图和朗读，理解图画和诗歌的意识,从而体会到山村的美丽和C类生活的快乐。1、正确、流利地朗读。重重点

2、2、认识基本笔画,并能正确书写。难点难点了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐。教学具准备课件、生字卡片、田字格1、抄写生字。预习2、填空。内容3、借助拼音，自由读课文。教师活动学生活动个性化补白第一板块：从图上你知画的是什么地方，1、同桌互相交流。有哪些景物?2、小组交流。教第二板块:认读生字1、借助拼音自1、组内交流。一人读，其他由认读生字两遍。2、把你认为最容易读人听,帮助音。2、小组赛读。学错的字用笔圈出来，再多读几遍。第三板块:正确流利地朗读课文。1、借1、同桌互读互查，注意正流助拼音自由读课文,做到正

3、确而又不唱音。读。2、帮助朗读困难的同学。2、挑战别人,小组竞赛。程第四板块:生字的书写。１、学习生字1、用小手书空。“一、二、三、四、五”的书写。２、2、在书上描红,比比谁写得观察这些生字在田字格中的位置。美。板识字１书一去（）()里设烟村()（）家计个人收集整理勿做商业用途课题识字１年级一课型新授执教者教学识字1第二课时内容本课是一首古诗,这首古诗从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、教材鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。儿童学习这首古诗不仅可分析以激发其热爱自然的情感而且能引发识字的兴趣。

4、认识6种笔画，学写“六、七、八、九、十”5个生字,并能把学到的生A类字灵活运用到生活中。教学Ｂ类正确流利地诵读课文,了解诗歌的意思，体会到山村的美丽与生活的美好。目标通过看图和朗读,理解图画和诗歌的意识,从而体会到山村的美丽和生活Ｃ类的快乐。1、正确、流利地朗读。重重点2、认识基本笔画，并能正确书写。难点难点了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐。教学具准备课件、生字卡片、田字格预习1、在家长帮助下写笔画。内容2、写“十、五”笔顺。填空。教师活动学生活动个性化补白教第一板块：听写生字听写,检查第二板块：熟读中了解

5、小诗的意思。小组读，相互间说说这首小学老师启发学生讲述“:二三里，四五家、诗的意思。六七座、八九十枝“的意思。流第三板块:生字的书写1、观察“六、七、八、九、十”几个字1、到黑板书写中的笔画。2、在书上描红，比比谁2、认识“、、╯、⺄、乁、ㄧ”写得美。程第四板块：讲一讲学习本文后,知道了什思考么。交流个人收集整理勿做商业用途识字１板（)去（)()里,书烟村（)()家，设亭台（）七座,计八九十枝花。教学反思：课题识字2年级一课型新授执教者教学识字2第一课时内容教材教材以词串的形式,围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容,将一

6、组组词语组分析成韵语歌,读起来押韵上口，便于诵读记忆,课文配以相应的插图,图文对照不仅识了字，理解了词语,而且认识了事物，受到了美的熏陶。学会本课7个生字，会读绿线内的生字,会读并理解由这些生字组成的词语，A类认识四种新笔画。教学能正确、流利地朗读本课的词语,按顺序观察图画，能把图画描绘的事物Ｂ类目与所学的词语联系起来。标通过看图和朗读，理解韵文的意思，使学生了解小学生的日常学习、生C类活规律，从小养成良好的学习、生活习惯。重重点正确、流利地朗读课文。难点难点正确地书写新笔画、生字。教学具准备生字卡片、田字格、教学挂图1、

7、抄写本课生字宝宝。预习2、借助拼音，自由读韵文。内容3、动手制作生字卡片。教教师活动学生活动个性化补白第一板块:交流，倾听。交流每天早上起床后你做了哪些事?学个人收集整理勿做商业用途第二板块:1、同桌互读互查。1、仔细看图,思考：图中的小朋友2、组内交流。每天是怎样度过的?流3、个别展示,小组竞2、借助拼音自由认读词语。赛。３、多种形式读韵文。1、书空。第三板块:程2、描红。认识基本笔画,学习生字:大、小、3、比一比,写一写，看鸟。谁写得美。板书识字２设太、小、鸟计课题识字2年级一课型新授执教者教学识字2第二课时内容教材教

8、材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容,将一组组词语组分析成韵语歌，读起来押韵上口,便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照不仅识了字，理解了词语,而且认识了事物，受到了美的熏陶。A类有感情地朗读韵文,注意读好词语之间的停顿。教学B类学会用其中的一个或几个词语说话。目标通过看图和朗读，