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《2019统编（新部编）版一年级上册语文（教案2）9 ai ei ui.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9aieiui教学目标 1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形. 2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节.了解复韵母的标调规则.能在四线格中正确书写音节词“páiduì”. 3.借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》. 4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字.教学重点：复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读.教学难点：了解复韵母的标调规则.教学建议一、复韵母教学 1.读准音. 情境图中隐含着复韵母的读音,复韵母读音的教学要充分利用情境图.要引导学生仔细观察情境图,让学生用完整的句子说
2、说图中有什么.在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围”等读音的时候,相机出示ɑi、ei、ui.图中还有很多细节可以提示本课复韵母的读音,如,图中有3个女“孩”、3个男“孩”,他们都是“黑”色的头发,有的“背”着书包,有的穿着“灰”色的衣服,图中小男孩的“腿”伸得直直的.在教学的时候,也可以用提问的方式引导学生更细致地观察画面,说出更多与本课复韵母相关的音节. 复韵母的发音是本课教学的难点.除了利用情境图学习发音,还可以引导学生联系生活发好这些音.如,借助语气词“唉”发ɑi的音,模仿和别人打招呼发出的“欸”音练习ei的发音,借助“挥手”的“挥”的发音练习“ui”的音.教师要尽可能地
3、创设情境,在不同的情境中示范发音,让学生模仿跟读、反复练习,直至能读准这几个复韵母. 巩固练习时,教师可以出示ɑɑi、eei、uui3组字母,让学生对比着读,在比较中读准韵母,体会复韵母和单韵母发音方法的不同：复韵母的发音是从前一个字母快速地滑向后一个字母,口形是变化的,而单韵母在发音时口形保持不变. 2.识记形. 本课是学生第一次接触复韵母.教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母,提示学生有的单韵母在一起做朋友,形成了复韵母. 可以通过比较ɑɑi、eei、uui这3组韵母来进行复韵母的字形教学,帮助学生记住复韵母. 3.四声练习. ɑi、ei、ui四声的教学要尽可能联系
4、学生平时熟悉的事物,编一些儿歌或朗朗上口的顺口溜,帮助学生掌握韵母的发音. 教学时可以出示带调的复韵母卡片,同时辅助一些表示“唉、挨、矮、爱”等意思的情境图,先让学生自己试着读复韵母的四声,然后采用开小火车读、小老师带读、男女生赛读等多种形式来巩固带调复韵母的读音.引导学生边做动作边读,鼓励学生自编顺口溜反复练习. 教学时还要引导学生观察复韵母的调号位置,了解标调规则.可以出示带有声调的复韵母卡片,让学生自己发现标调的规律,然后利用故事引出标调规则：ɑi的声调标在ɑ上,ei的声调标在e上,ui的声调标在i上,i上的点去掉.为了便于学生记住规则,通过朗读复韵母标调儿歌进行巩固.需
5、要注意的是,标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节.二、拼读教学 拼读声母和复韵母组成的音节,可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试.为了避免拼读不到位,可以让学生圈出带调的复韵母,先把复韵母读准,然后再把声母和复韵母放在一起拼读.提醒学生不能把复韵母拆开拼读. 在拼读音节时,要联系学生的口语经验,调动学生的生活积累,把音节和学生熟悉的事物对应起来.如,拼读tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音节,可以结合相应的动作展开教学,拼读lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音节,可以借助实物或图片展开教学.有的音节可以直接在上
6、面的情境图中找到相应的事物,如bēi、shuǐ,教学时可以充分利用这些已有的资源.此外,学生每拼出一个音节,都可以让他们说一说、用一用,如,学生拼出gāigāi,教师可以追问：这是什么gāi？学生回答：“该睡觉”的“gāi”,“不应该打人”的“gāi”.三、词语和儿歌教学 1.词语. "妹妹、奶奶"两个词语中都包含本课新学的音节.教师要引导学生进行自主拼读,可以先看图再借助拼音读词语,也可以先拼读音节再看图印证,借助图了解人物关系.引导学生借助学过的"爸爸、妈妈"等词语,读好"妹妹、奶奶"两个词语中的轻声. 2.儿歌. 儿歌描摹了一只外形可爱的小白兔.教师要充分发挥学生的自
7、主性,除了拼读标红的、本课新学的音节,还可以让学生自行圈画,发现隐藏在儿歌中的已经学过的音节.引导学生自圈自读、比赛读、表演读,巩固拼读音节的方法. 这首儿歌的节奏感很强,前三行都是三字一停顿,最后一行"一动一动总在笑"则是前四后三的节奏,朗读指导时教师要充分发挥范读的作用.四、识字教学 妹 教学时除了利用课文插图,还可以结合学生的家庭生活练习说话,如"我的妹妹""邻居家的小妹妹""姨妈家的小表妹". 奶 结合家庭生活,引导学生简单说说自己的奶奶是谁.还可以在不
