电气控制及PLC教案.doc

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1、电气控制与PLC教案教学设计课程全程贯穿教学做相结合的教学理论，课堂上讲解与演示相结合，“我教”与“你做”相结合，在讲解、演示某一模块的基础知识和操作方法后，让学生自己做一遍，并加以总结；在此基础上，提出进一步要求，让学生独立完成后续的调试过程，老师再予以总结提炼，如此不断反复循环，层层递进，改“抱着走”为“拉着走”直至“自己走”，充分调动学生自主学习的积极性。全书配有四个综合实训项目，以项目教学法为中心，主要培养自主学习能力、职业能力、团结协作能力和创新能力。选择中小规模的实际工程项目案例作为设计任务，全班学生分成若干组，将自主策划、任务分解、“教、学、做

2、”和总结有机结合。在实施过程中，尽量模拟企业真实工作环境和氛围，使学生在校就感受到企业的真实情况，体验到企业的氛围，更好地学以致用。将传统的“学生”和“教师”的角色转换为企业的“员工”与“车间主任或部门经理”，层层负责制，让学生有企业工作的真实情景感。模块一常用低压电器一、教学目标1．知识目标：熟悉常用低压电器的结构、工作原理、用途及主要参数2．能力目标：能正确选用、安装、检测和维修常用低压电器。二、教学容1.低压电器的基本知识2.接触器3.继电器4.熔断器5.断路器6.主令电器三、教学重点和难点重点：每种电器作用、结构、工作原理。难点：保护电器和控制电器的

3、使用四、教学方法与手段本模块主要介绍常用的开关电器、主令电器、接触器、继电器、断路器、熔断器的作用、结构、工作原理、主要参数及图形符号。适合采用多媒体教学和理实一体化教学，用实物图片来演示低压电气及其图形符号，并在课堂上展示实物，采用“演示法”这种形象直观的教学手段和方法，设法提高学生学习的积极性和主动性，使其对本模块介绍的电器留下深刻的印象。根据教学要求，突出重点，突破难点，运用行动导向教学中的案例、启发式、大脑风暴法等教学方法，方法具体应用举例如下：(1)了解电器的结构，如了解接触器，运用实物讲解，通过对接触器进行拆装，并利用摄像投影图片，再要求学生把拆

4、下的零件与图片进行对照，并说出它们的名称，加深了印象，这样就可以快速记住接触器，根本不用死记硬背。(2)理解电器的工作原理，取一个CJl0-20／380V的接触器，把接触器的线圈两端加上电压，此时立刻听到“啪”的一声，接触器衔铁被吸合，带动触点动作；一断开电源，又“啪”的一声，接触器触点很快复位，关键是让学生仔细观察刚才接触器的动作顺序，然后用贴切的话描述出接触器的动作过程，工作原理就很自然地写出来了。(3)掌握图形符号、文字代号，是为模块二学习控制线路打下基础，必须在课堂要掌握。了解电器的主要技术参数，进行对低压电器的选用，这是本章的关键点，要求学生必须掌

5、握的容，也是学生解决实际问题的能力反映。(4)实训教学——低压电器的拆装。首先进行现场教学：组织学生到校机加工车间进行现场观摩，通过现场操作和观摩实际电控柜，让学生进行体验性学习，对电控柜的元器件外形、安装、布线及机电结合留下深刻印象，有助于学生理解本课程的理论知识和技术应用，开阔了眼界，感受真实的职业环境。然后回到低压电器拆装实训室，通过边讲边做、讲练结合的方式，将理论与操作有机结合。在讲练过程中，以电气安装、检测、维修岗位技术员的角色进行情境体验。五、学习方法在学习本模块时，在对各种低压电气有感性认识后，应着重了解每种电气的作用、结构和原理，并了解其常见

6、故障及处理方法。宜采用“操作实践法”的学习方法，在相关实训课中巩固所学容。六、授课程序通过实际工程案例（水塔供水的控制）引入相关实践性知识——元器件介绍。首先讲解低压电气的基本知识，然后用多媒体或实物逐个演示各种常用低压电气的图形，演示的同时讲解其作用、结构和原理，使学生熟练掌握所将知识，最后布置作业题使学生巩固本模块容。本模块安排1-2次实训（多学时安排2次），通过拆装和检测电器，熟悉接触器、继电器的结构，了解其动作原理，掌握低压电器检测与维修。教案模块一课题1．低压电器的基本知识2．接触器授课时数3教学目标1．了解低压电器的基本知识2．能熟练掌握接触器的

7、功能、符号、常用型号、技术参数及其使用方法教学重点接触器的功能、符号及其使用方法教学难点接触器的技术参数、交流接触器的短路环教学方法案例、启发互动式等教学方法理实一体化教学，边讲边做、讲练结合教学手段多媒体课件;器件展示：接触器；现场观摩课外作业1-1、1-4教学过程：案例引入：水塔供水的控制*人工控制1.控制原理图——从日常用电启发2．原理与特点说明——一起讨论提问：人工控制的缺点？*自动控制——怎样实现（大脑风暴法）接触器控制*相关实践性知识——元器件介绍一、低压电器的基础知识凡是对电能的生产、输送、分配和使用起控制、调节、检测、转换及保护作用的电工器械

8、均可称为电器。用于交流1200V以下、直流1500V