《Scratch游戏编程-穿越迷宫》说课稿.doc

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1、《Scratch游戏编程-穿越迷宫》说课稿温江区公平学校林燕红一、说教学内容：川版信息技术三年级下册第三单元《玩转Scratch——欢欢出行》的第2课时《侦测判断》二、说教材分析：Scratch是语言编程的起始课，它直观、生动、形象，能有效地提高小学生对信息技术的学习兴趣，更能培养学生的程序设计能力、问题解决能力、团结协作能力和创新性思维能力。本课是三年级下册第三单元的第2课时，在这之前，学生已经学会添加角色、背景，变换造型和控制角色到达指定的位置等一些基础指令，而《侦测判断》这一课是在学生已经学会键盘控制的基础上的一个延伸，因此第一课时的教学对本节课将起到至关重要的作用，同时本课的学习又

2、将为后两课的学习打下基础。三、说学情分析：三年级是信息技术课程开设的起始年级，这个年龄段的学生学习兴趣浓厚，对信息技术课程充满了好奇，是学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。但是由于三年级的学生刚刚接触信息技术的学习，基本技能和基础知识还比较薄弱，键盘和鼠标的使用有个别孩子还不是特别的熟练，再加上Scratch软件孩子们在三年级上册只接触了4节课，虽然学生具有一定的基础模块的学习基础，拥有一定的动手实践能力和探索学习能力，但是一些基本积木的位置和功能还不是特别熟悉，因此在设计上要注重实践、探究、和合作，把大量的时间交给学生，让学生互帮互助来突破重难点。四、说课标要求：1.

3、针对给定的简单任务，能够识别主要特征，并用流程图画出完成任务的关键过程。2.能利用简单的数字化工具，完成作品的设计与创作。五、说教学目标：1.通过任务分析完成思维导图，实现迷宫程序的规划。2.通过对旧知的回顾，完成舞台背景、角色的设置，并添加键盘控制角色的脚本。3.结合教材，通过自主探究或小组讨论，学会用侦测类的“碰到颜色”语句、控制类的“如果那么”判断语句和“重复执行”语句对角色进行控制并尝试完成角色的脚本，理解每一个脚本的含义。4.4知道怎样给角色初始化坐标位置，并通过同桌互玩以及作品的展示，体验制作出一个好的作品的成就感和喜悦感。六、说教学重点1、键盘控制角色的脚本。2、侦测类的“碰

4、到颜色”语句、控制类的“如果那么”判断语句的使用。七、说教学难点：1、侦测类的“碰到颜色”语句、控制类的“如果那么”判断语句的使用。八、说教学策略的选择与设计情景创设、自主探究、任务驱动、小组合作为主要教学方式。九、说教学准备：计算机 课件迷宫背景图 十、说教学过程：（一）、游戏导入教师简单说明游戏的玩法，然后请一名学生代表上台试玩游戏《穿越迷宫》。从而揭示课题。这样设计的目的让学生更直观的感受迷宫游戏的魅力，从而激发学生去设计、制作这样一款小游戏的兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂氛围一开始就非常的浓厚。（二）、探究活动一：任务分析通过观看游戏，同桌讨论，然后和老师一起完成迷宫游戏的

5、思维导图。思维导图是程序设计的重中之重，它可以帮助学生理顺知识脉络结构，提高记忆力，增强学习能力，同时使教学更有针对性，更有成效。但是由于三年级的学生属于中低段，写字速度很慢，而且还不能独立完成思维导图，所以我采用了让学生说，老师来帮助板书这样一种模式来完成整个游戏的思维导图。这样设计的目的既让学生通过思维导图了解了本节课的知识脉络，同时也节约了上课时间。（三）探究活动二：回顾旧知本环节主要是让学生完成背景图、角色的正确导入，并给角色添加键盘控制的脚本。这个知识点在第一课时已经学习过，但是因为拼接积木比较多，再加上经过一个星期的时间，一部分学生可能已经遗忘这个知识点，所以让学生通过回忆、看

6、书或者同桌互助来完成，不需要老师过多的讲解，让学生在练习中去熟练掌握各个积木的使用，只有让学生亲身去体验，去感受，才能加深对这个知识点的印象。教师通过学生的自评来掌握学生学习情况。4（四）、探究活动三任务驱动，小组合作本环节主要让学生学会侦测类的“碰到颜色”语句和控制类的“如果那么”判断语句的使用。这是本节课的一个重点，同时也是一个难点。为了突破这一重难点，我首先让学生在组内讨论：（1）欢欢必须沿着迷宫通道行走，用什么方法判断欢欢碰到了迷宫边缘？（2）欢欢如果碰到了迷宫边缘，他该怎么走？（3）怎样知道欢欢顺利通过了迷宫？其次让学生利用教材找到相应的积木，老师把积木板书到黑板上；第三让学生自

7、主探究，给角色添加脚本；第四请学生代表上台演示并讲解每一个积木的作用。这样设计的目的是让学生充分利用教材，同时也让教师的教学回归到教材上。所以放手让学生自己完成既可以节约时间，同时也能培养学生看书的能力、和同学交流互助的能力、自主探究的能力、独立思考的能力和遇到问题解决问题的能力。（五）探究活动四作品展示，分享交流展示《迷宫游戏》，让学生思考：再次执行程序时，为什么角色不能从起点开始呢？通过教师的引导让学生阅读教材上的小