《自然之道》教学方法反思.docx

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1、《自然之道》教学方法反思“蠢”不只是不该救的问题，有怎么救的问题。要么不救，要么选择正确的方式救。不救，绿龟会有自己的自保方式，我遵守这个“自然之道”，它或不会受到更大的伤害，食肉也自能按弱肉强食的原则觅食...以下是自然之道教学方法反思，希望能帮助到你。在多“精彩纷呈”的改课中，我们常常会看到这样的象：学生简简单单地一两遍文，就开始谈对课文的理解、感受，甚至表演、改编课文等。一群聪明的小孩在老师的引下，上演一场场配合默契、皆大欢喜的喜。这看起来美丽动人，但静心反思，却是里看花。没有实实在在的静心体、个

2、性探究，那种浮躁肤浅的学习态度怎么能把书读到心里去呢?阅读是个对话的程，学生一方面从文本中汲取信息，得母语，一方面又是以自己的知、经验和情感来作出判断和选择，自主构建学习的意。而这一种过程，首先要文本同化学生，让学生走进文本。基于这样的思考，我的做法是让学生充分地阅读文本，并在上课伊始提出自己的疑难问题，教师再根据学生提出的问题进行梳理，梳理成学文本的目标。这样的目标才是有的放矢，真实有效。课堂教学中，让学生着学目标，真切地感受文本，扎实稳妥地细嚼慢咽，吸收文本语言，又将文本语言转化自己的表达所需。阅读

3、是一种对话，阅读更是心与心的交流，只有把书读到心里去了，阅读才有味道，才有收获，才有快乐!在文教学中，我觉得制定一个合适的的教学目标是非常重要的，教学中紧紧围绕教学目标进行教学，才能取得你想要的教学效果。因此每上一节课前，我都努力做到心中首先明了这堂课要让学生学会什么，达到什么要求，做到有的放矢地上课。我教《自然之道》前，把感悟“自然之道”，体会文章表达的思想感情定为了基本学目之一。在具体目标施上，我是这样做的：1、上开始，我让学生通读课文，然后找出这件愚不可及的事到底是什么事，抓不可及的蠢事”，以“蠢

4、，蠢事，愚不可及的蠢事”主感悟情与理的冲突，以达到之道不仅要，而且要遵循的种想法。“愚自然2、向极不情愿的抓起那只⋯⋯我就抓“极不情愿”解向导为主，引学生辨析自然法与道德法则冲突时应该怎么选择才是正确的。3、“蠢”不只是不救的问题，有怎么救的问题。要么不救，要么选择正确的方式救。不救，绿龟会有自己的自保方式，我们遵守这个“自然之道”，它们或许不会受到更大的害，食肉鸟也自能按弱肉食的原则觅食;如果救，也得要看清情况，了解清楚规则，顺应“自然之道”，选择正确的方法。我们不是不能改变事实，而是要依照规则改变

5、。每一个教学目标都制定清楚，在自己心理形成一定的框架，上课的时候就能围绕自己的教学目标，有重点有难点的进行教学了。课堂上，学生兴奋，老师激情，这样的上课真的是件乐事。