高中语文诗歌鉴赏答题技巧（二）.doc

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1、高中语文诗歌鉴赏答题技巧（二）第四种模式   一词领全诗型  提问方式：某词是全诗的关键，为什么？  解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。      答题步骤：  （1）该词对突出主旨所起的作用。  （2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。    答题示例：  春夜洛城闻笛  李白  谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。  此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？  “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？  答：“折柳”的寓意是“惜别

2、怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。 第五种模式   分析语言特色  提问方式：这首诗在语言上有何特色？  提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。      答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。  (3)指出表现了作者怎样的感情。    答题示例：  春怨  打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。    请分析此诗的语言特色。  答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

3、“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。第六种模式   情感、主旨型  提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。      答题步骤：  （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容  （2）运用了何种表达技巧  （3）抒发什么情感  答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（06年全国卷2）  南柯子 王炎   山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳

4、湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。   蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。  〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。  （2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。  答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）    再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（05年全国卷2） 邯郸冬至夜思家 白居易  邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。  [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是

5、一个重要节日。  （2）作者是怎样写“思家”的？  答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）