《学前儿童发展心理学》考试试题（9）

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1、《学前儿童发展心理学》考试试题（9）（考试时间120分钟满分100分）班级：-----------学号：------------姓名：-----------成绩：-----------------题号一二三四五六总分得分一、选择题：1、下列属于心理发展的特点的是：（）A、方向性B、顺序性C、阶段性D、社会性2、认母的关键期是;()A、2—3个月B、5—6个月C、1—2个月D、1岁前3、儿童基本具备想象的基础是在（）A、2-3岁B、1.5-2岁C、1-1.5岁D、4-5岁4、不属于儿童口吃的原因的是（）A、生理原因B、心理原因C、暗示D、模仿5、“三座山试验”的设计者是（）A、维

2、果斯基B、皮亚杰C、蒙台梭利D、福禄贝尔6、1岁半的儿童只能集中注意：（）A、10-15分钟B、8-10分钟C、5-8分钟D、15-20分钟7、顶叶属于：（）A、运动中枢B、体觉中枢C、视觉中枢D、听觉中枢8、使用排除法时，小班的图片为（）A、3张B、4张C、5张D、6张9、儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（）A、脑干B、大脑皮层C、后脑D、沟回10、大班幼儿的游戏多为（）A、规则性游戏B、角色性游戏C、模仿性游戏D、社交性游戏二、填空题1、传统气质型分为______、_______、_______、_______。2、根据社会性行为的动机和目的，可将其分为_______

3、__、___________两大类。3、2岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是__________。4、婴儿形成对父母的依恋是在__________月时。5、培养儿童正确发音的关键期是__________。6、儿童言语发展的基本规律是__________。7、人们把记忆分为_______、__________、___________三个基本过程。8、儿童大脑皮层各区成熟最晚到是__________。9、第二信号系统是以_______最为条件刺激物而形成的暂时神经联系系统。10、__________保证了新生儿最基本的生命活动。三、名词解释：1、无意想象2、超限拟制3、亲子关系4

4、、观察法5、电报句四、简答题1、怎样培养幼儿想象力？2、幼儿的口语表达能力发展表现在那些方面？3、学前儿童思维发展的总趋势是什么？4、亲子交往的重要性是什么？5、为什么普通话要从小抓起？五、应用题怎么样运用同伴提名法？答案一、选择1、D2、B3、B4、C5、B6、C7、B8、B9、C10、A二、填空体1、胆汁质、黏液质、抑郁质、多血质2、亲社会行为、反社会行为3、游戏4、7—8个月5、4岁6、先听懂，后会说7、识记、保持、回忆8、额叶9、词10、无条件反射三、名词解释1、指没有预定的目的而是在某种刺激物的影响下，不由自主的想象出某种事物形象的过程。2、指当刺激超过一定的强度或持

5、续时间过久时，神经细胞产生疲劳，导致大脑皮层的兴奋性降低，从而进入抑制状态。3、儿童与父母（包括养父母）之间进行的交往，几所伴随着的一种情感关系。4、通过有目的、有计划的考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。5、这种句子的表意功能虽较单词句明确，但是其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像是成人的电报是文件。四、简答题1、①丰富幼儿的感性经验，是他们都获得一些进行想象加工的“原材料”②启发、鼓励儿童大胆想象。③积极组织、开展各种创造性活动，创设发展幼儿想象的必要条件④注重原型启发⑤绘画补画2、①从对话言语

6、逐渐过渡到独白言语②从情境性言语过渡到连贯性言语③讲述的逻辑性逐渐提高④逐渐掌握语言表达技巧3、①从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑性思维②从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念③从思维反映的内容来说，从反映事物的外部联系、现象，到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反映未来事物4、①婴儿失去与母亲的交往，也就失去了背爱与爱的权利②母亲是婴儿与客观世界的“中间人”③缺少与成人的交往，婴儿的环境就变成了没有“应答性的”死环境④母子之间的交往，是婴儿心理发展的首要条件5、幼儿正确发音的能力是随

7、着发音器官的成熟和大脑皮层对发音器官的调节机能的发展而提高的。幼儿发音的能力提高很快，特别是3-4岁期间。在正确的教育下4岁儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。而发音方面的类似问题在正确教育下是可以纠正的。特别是4岁左右，可以说是培养儿童正确发音的关键期。儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。因此必须注意幼儿，特别是3-4岁儿童的正确发音。推广普通话也要从小做起。五、应用题同过同伴对儿童的提名情况，了解，某一儿童在同伴社交中的地位。就是在儿童集体活动的现场，挑选一处既能使幼儿看到其他所有