人教版第一单元教材分析课件.ppt

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1、第一单元相亲相爱的一家人教材分析和教学建议八年级思想品德单元结构相亲相爱的一家人主题探究我与父母交朋友善与父母相沟通爱在屋檐下在于帮助学生体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的办法。其总的指导思想是从观念和技巧方面入手，根据学生的亲子状况、具体问题的处理、应对策略进行编排。主题探究:善与父母沟通包括三框：“我知我家”、“我爱我家”和“难报三春晖”。第一框主要引导学生了解家庭的一般情况，第二框重在引导学生感受父母的爱和家庭的温馨，在此基础上，第三框提出应该孝敬父母，并

2、将孝亲敬长落实到日常的行为之中。第一课主要内容包括两框：“严也是一种爱”和“两代人的对话”。由成长也会有烦恼切入，再到父母对子女的严格要求体现的是父母的爱和一片苦心，然后再讲逆反心理及可能带来的危害。在第二框中，教材提出从尊重、理解、讲艺术等角度处理亲子沟通的方法。第二课主要内容第一课对应的课标：第二课对应的课标：知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。课标中“学会与父母平等沟通，

3、正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。课标“活动建议”中“我是如何化解与父母的冲突为题。交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容，是本课活动设计的主要依据。基本要求1.对教学目标的理解２.对教学重难点的认识第一课第一框教材分析知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能

4、力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。教学重点：对“家”的认识。教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。（1）家庭关系的建立A.家庭的含义家庭关系确立的几种情形C.家庭结构的类型（2）与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可选择B.与父母的感情是最自然的一种亲情C.要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风。3.

5、内容图表第一课第二框教材分析1.对教学目标的理解２.对教学重难点的认识知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力，收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己对家庭的责任。教学重点：感受家庭的温暖。教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造一个温馨之家。3.内容图表

6、（1）大人讲我小时候家庭是我们成长的摇篮B.父母是我们的第一任老师C.我们尽享家庭的亲情和温暖（2）无悔的奉献父母为家庭做了什么B.父母对子女之爱C.父母对子女的义务（3）感受家庭温暖从各个方面感受家庭带给我们的温暖B.热爱自己的家第一课第三框教材分析知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的具体行为实践能力。情感态度和价

7、值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。教学重点：如何孝敬父母。教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。1.对教学目标的理解２.对教学重难点的认识3.内容图表（1）爱洒人间A.父母对我们的付出B.我们应该以爱回报C.孝敬父母是中华民族传统美德（2）孝亲敬长是我们的天职A.孝敬父母是道德和法律的要求B.我们孝敬父母的具体表现C.孝敬父母我们付出所收获的是甜蜜D.孝敬父母不是愚孝和盲从E.对祖辈尽孝心第二课第一框教材分析1.对教学

8、目标的理解知识目标：认识是什么是代沟，代沟的表现和形成原因，认识逆反心理的危害，明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力，对代沟产生的原因的分析能力，对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感，坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。教学难点：