价格变动的影响授课稿新

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1、《价格变动的影响》授课稿各位评委大家好，我是来自辽宁省沈阳市第二十八中学的政治教师刘晨，今天我授课的题目是人教版高中政治必修1《经济生活》第一单元第二课第2框《价格变动的影响》，下面我就本课谈一下信息技术与课堂教学是如何实现有效整合的。本节课我共设计了四个环节。其中一、二、三环节是本节课的整合环节。环节一：贴近生活自然导入本环节是本课的第一个整合点应用环节。此处通过播放一段关于物价变动的新闻视频，引出本课内容“价格变动影响人们的生活”。直观的画面和新闻解说使学生对需求法则产生感性认识，同时使学生切身感受到本节学习的内容与生活有紧密的联系，激发了其浓厚的学习兴趣。在教学中我是这样

2、实施的：请大家观看新闻片段“多种生活必需品涨价进行时”，并思考：面对商品价格发生变动，人们一般会做出何种反应？好，同学们思考并回答了问题。一般来说，某种商品价格上涨，人们会减少购买，反之亦然。这就是经济学领域的需求法则。环节二：密切配合探索新知但是不是所有的商品都一定遵循这一规律呢？请大家阅读“社会消费品零售总额变化情况图”，找一找不同商品受价格变动的影响有何不同？好，回答正确。正如大家所看到的那样：生活必需品受价格变动的影响较小，而高档耐用品受其影响较大。消费者对既定商品的需求，不仅受该商品价格变动的影响，而且受相关商品价格变动的影响。为了让学生更好的理解这一重点内容，在课堂

3、上我是这样实施的：请大家在组内进行讨论交流，飞机票涨价了,火车票、汽车票会发生什么变化?为什么?好，同学们思考并回答了问题。互为替代品的商品价格与需求量呈同方向变动。接下来是本节课的第二个整合点应用之处。设计意图：高中学生的认知水平应该由感性认识上升为理性认识。已经得出的结论只是停留在感性层面。如果让学生根据已得出的规律利用所学过的数学知识画出二者的变化规律图，并利用展台的优势展示出来，然后教师组织学生讨论、点评。这样一来，不仅可以使学生打破学科的界限，实现学科间的整合，而且有利于培养学生实际动手能力和迁移知识的能力。教师利用多媒体动画制作技术提供正确图像，以便学生及时纠错。接

4、着请大家分析下面这个表格和相关资料，看看能得出什么结论？好，回答的非常正确。象汽车、汽油这样的互补商品价格与需求量呈反方向变动。请大家结合已有的数学知识，画出这两个变化规律图。环节三：运用网络自主建构设计意图：如果能让学生自主探究得出价格变动影响生产，更有利于突破本节课的教学难点。因而，我在网络环境下为学生提供四组情景，让学生通过网络查找资料并加以总结概括，完成“价格变动对生产的影响”这一模块的知识建构。这一环节在传统的高中政治教学中，只能通过教师讲解完成，学生理解比较困难。当信息技术应用于教学，学生能够近距离接触企业的生产运营模式，理解价格变动对生产的影响。因此，我便可以把课

5、堂交给学生，采用导学的方法，引导各组进行交流，教师适时点拨学生将相关知识串连起来，这样不仅使学生自主完成了知识建构，同时培养了其收集、处理信息的能力，实现了过程与方法维度的第二个目标，并有效地突破了教学难点。在课堂上我是这样实施的（此处内容换成课堂上的语言）：请大家先上网搜集近五年来中国汽车产业发展状况的相关资料，然后结合老师所创设的两种情景，从中找出随着汽车价格总体下降，百姓对汽车的需求越来越旺，作为汽车生产企业是如何在激烈而残酷的竞争中取得胜利的？好，我们把大家找到的结论归纳一下，无论何种生产企业在商品价格杠杆的支配下，常常会采取以下三种应对措施。环节四：知识梳理，拓展应用

6、带领学生回顾本节课全部内容，以结构图形式展示，以便其从整体上把握新学知识。此处我设计了第四个整合点：借助信息技术作为交流的工具，引发学生在线的讨论，使得“价格变动的影响”这一看似很抽象的问题变得直观、有趣，为学生的主动参与提供了肥沃土壤，打破了过去那种一人说，众人听的传统模式，能够让全体学生在同一时间都动起来，培养和提升“知识为生活服务”的意识与能力。在课堂上我是这样提问的：面对“涨”声四起的情况，你认为家庭应该如何进行合理消费？从而实现本节课的情感、态度、价值观目标。