视觉传达设计专业课程设计研究.doc

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1、视觉传达设计专业课程设计研究摘要：视觉传达设计是在平面设计基础上，为了满足社会发展需求而出现的新型学科。视觉传达设计是通过多媒体技术和艺术设计的有效融合，来满足平面设计的相关要求。视觉传达设计在我国多个领域有着广泛应用。目前很多高校也将视觉传达设计作为院校重点培训内容。不过现阶段视觉传达设计专业课程在设计上，由于未结合实际发展需求，很多学生只了解基础理论知识，无法与实践应用有机结合，进而降低了学生就业率，阻碍了行业发展。为此，本文将基于工作过程导向，对视觉传达设计专业课程设计进行研究，以供参考。关键词：工作过程导向；视觉传达设计；实践应用随

2、着教育体制改革的不断深入，很多高校都将视觉传达设计专业列入到重点专业，不过由于学校性质不同，所以在专业课课程设计上也存在较大的差异，但其存在的统一问题都是视觉传达专业课程设计无法与实际工作需求融合起来，很多学生毕业后无法顺利就业，加剧了我国该领域人才的缺失。为此，有必要对视觉传达设计课程进行研究和分析，并结合院校具体情况，加大视觉传达艺术设计人才的培养力度，让学生做到学以致用，从而推动设计行业的快速发展，增强我国设计实力。一、工作过程导向工作过程导向就是以工作目标为基础，采取的一系列具有行为落实结构的管理学思想。工作过程导向主要是在现有条件

3、及需求基础上，不断提高学生发现问题、解决问题的能力，从而缩小理论知识学习与实践活动之间的差距，加大知识利用率，更好地为日后发展及相关项目目标的实现奠定基础。将工作过程导向应用到视觉传达设计专业教学中，能够将原本的教学内容进行逐步拆解和分析，按照规定要求提高项目落实效率，实现最终教学目标。同时，以工作过程导向为指引，能够合理规划教学流程，明确划分职责权限，进而促进教学活动的有序开展，为院校及企业发展提供充足的动力支持。二、高校视觉传达设计专业课程体系的现状4学海无涯目前，高校视觉传达设计专业的课程体系设置仍处在初期探索阶段。传统高校视觉传达设

4、计专业的课程体系设置主要分为压缩型和复制型这两种模式。采用的教学方法也多是以基础教学、专业教学及毕业实习这种逐层递进的方式，在校学生大多都是进行理论知识的学习和掌握，毕业后才能开展实践教学，这使得理论知识与实际无法有效融合起来，影响了学生的理解，阻碍了学科能力的提升。在近几年教育改革下，一些高校对传统的教学模式实行了改革和调整，但是由于核心理观念和观点并未改变，导致教育教学中存在较多不成熟的情况，削弱了人才培养力度，该专业人才的缺失越来越严重。另外，实践教学的缺失，导致理论知识与实际工作无法做到无缝对接，最终企业找不到适合自身需求的应用型专

5、门人才。且高校利用型视觉传达设计专业，经过大学四年的专业培养，学生职业能力还未形成，实践能力较差，大多数毕业生不能适应企业的岗位需求。而导致上述问题产生的原因可概括为以下三点：（一）高校对自身的办学模式未有专业的了解和掌握。对于高校视觉传达设计专业来说，其在课程设计及体系建立中，采用了传统理论授课模式。对于实践课程的重视力度不足，教学模式较为枯燥，学生对专业知识的兴趣缺缺，再加上知识扩展不到位，削弱了学生学习积极性，降低了教学水平。（二）双师型教师模式的缺失。双师型教师教学模式的缺失，导致其在分析专业工作过程导向上存在不准确的情况，很难有效

6、把控市场及企业对人才的要求，降低了教学目标制定的合理性。（三）校企合作较差，人才培养目标定位不精准。加大校企合作力度是目前提高院校实践教学水平的重要手段。对于高校来说，由于校企合作的缺失，使得实践教学活动开展中受到诸多阻碍，学生很难有效认识到岗位工作的要点及要求，最终学生在就业中存在诸多的不适应性。三、高校视觉传达设计专业课程改革的思路高校视觉传达设计专业改革的重点就是确保专业课程设计的科学性、合理性。只有做到这样，才能提高专业课程教学的质量，实现与实际工作的交融，进而增加学生的就业率。同时科学合理的课程体系，对于教学活动的有序开展也有着重

7、要的意义。因此，高校视觉传达设计专业在课程设置上，必须严格遵循行业岗位的流程，以培养学生的实际动手能力为主线，且在此基础上设置程序性知识、专业基本技能、专业外延和相关的职业体验，以此促进学生职业能力的培养，增强其适应工作岗位的能力。4学海无涯四、工作过程导向下，视觉传达设计专业课程体系具体构建措施高校视觉传达设计专业课程体系的构建，主要目的是为学生毕业后的顺利就业提供保障。所以在课程体系构建上，除了要明确掌握教材知识，还应明确企业相关工作岗位的具体要求，这样才能确保课程设置的合理性、课程内容的丰富性，且在此基础上通过与企业的连接，为学生提供

8、实践实训基地，更好地将所学知识与实际工作结合起来，实现4学海无涯最终的教学目标。（一）高校视觉传达设计专业课程体系的构建步骤。高校视觉传达设计专业课程体系的构建具有系统性、复杂性