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1、幼儿园《小青蛙听故事》说课稿模板小青蛙听故事夜静悄悄的月亮来到小河边瞧瞧小鱼儿有没有睡觉小鱼儿看见月亮可高兴了一群小鱼儿围着月亮听故事月亮给小鱼儿讲故事小鱼儿安安静静地听呀、听呀忽然从草丛中蹦出来一只小青蛙小青蛙叫道：“呱呱呱我也要听故事”小鱼儿对小青蛙说：“别吵听故事要安安静静的”小青蛙不理睬小鱼还在“呱呱呱”地又蹦又叫月亮生气了皱起眉头躲进了云朵里小鱼儿也钻进水草里不见了小青蛙知道自己错了忙说：“对不起我错了我会安安静静地听故事的小鱼儿、月亮快出来吧”小青蛙蹲在荷叶上睁着大眼睛一声不吭月亮钻出云朵露出了笑脸小鱼
2、儿也游回来了月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期《我能干》这一主题中该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女特别是小班幼儿年龄小个个都“以自我为中心”缺乏集体意识所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要因此我选择了这个故事
3、并将它与语言和社会两个领域相结合二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境”“幼儿要注意倾听同伴讲话并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受”等根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求我确定了本课的教学目标、重点、难点(一)活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫3、知识目标：知道故事的名称理解内容懂得听故事时应安安静静的不能大声说话(二)活动重点、难点俗话说“提领而顿百毛皆顺”重点、难点
4、的确定非常重要由于小班孩子以具体形象思维能力为主故事教学的特点所以我把知道故事的名称理解内容懂得听故事时应安安静静的不能大声说话作为本课的重点由于小班孩子以具体形象思维能力为主在语言表达方面不完整有时只说了半句话就无法再说了或表达不出心中的想法根据幼儿的语言发展情况我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法愿意在集体面前发言三、说教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我做了以下准备工作：(1)物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中;根据
5、故事我布置了小河等情境这是为幼儿在情境中游戏并能加深故事的理解而准备的;音乐是为了进一步营造游戏的气氛而准备的(2)知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙了解了小青蛙的基本特征幼儿练习过游及跳这两个基本动作四、说教法和学法：(一)教法“教学有法但无定法贵在得法”为了有效地掌握重点、突破难点我采用的是一种视听讲做结合的方法所谓“视听讲做结合的方法”,“视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,
6、满足幼儿乐于表现的愿望这个方法能充分调动幼儿的各种感官让幼儿处与一中积极的学习状态当中五、说活动过程根据本课教学目标、及重点难点整个活动分为三大部分设计了以下教学程序：一、创设情境,激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙唱起歌来呱呱呱”有一只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好?(这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力充分运用感官感知游戏内容为实现本次活动的重点做好铺垫)1、第一次教师有感情的讲述故事不出示任何教具角幼儿的无意注意占主导地位有意注意还不稳定为了避免分散幼儿的注意力影
7、响幼儿对故事内容的感知所以只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事讲完后提出简单的问题：“故事的名字叫什么?”2、演示多媒体教学软件第二次欣赏故事提问：“故事里有谁?它们在干什么?”二、理解内容掌握学习方法分段演示多媒体教学软件再次欣赏故事播放课件,依次出示故事的四个画面(点击出四个画面),每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考例如：画面一设计了这样的问题：“谁能看出这是在儿?为什么这样静悄悄?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征画面二,设计了这样的问题,“小鱼看见月亮出来了,它心里样?”“
8、它做的?”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同
