《老北京的春节》的教案设计.docx

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1、《老北京的春节》的教案设计一、深入理解教材，准确把握教学目标《老北京的春节》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第12单元《过年》中第二篇主体课文，是一篇散文。文章共有7个自然段，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗、情趣盎然，又使人读后增长见识。根据课文内容和三年级学生的心理特征，知识水平和认知现状我设计了本课的教学目标。1、学生在原有的识字方法的基础上自学9个生字并会组词。2、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯

2、，感受春节的热闹气氛。3、通过阅读，能找出春节“开始、高潮、和结束”的日子。4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。5、引导学生把自己平时收集的资料归类。二、广泛搜集材料，丰富学生的知识储备新课标指出：要在语文学习过程中培养学生搜集资料和运用处理资料的能力。为了培养学生的这种能力，更好地完成教学目标，开阔学生的视野，了解到更多的有关过年方面的知识。课前我让学生通过各种途径查找有关的资料。三、紧扣教学目标，灵活设计教学过程（一）、以谈话的方式导入新课上课伊始，我以谈话的方式进行导入，拉近了师生之间的距离：“同学们，你们喜欢

3、过春节吗，为什么？”你们想知道老北京的春节是怎么过的吗？下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。（板书课题，生齐读课题）（二）、检查学生自学生字情况并有针对性的对个别字进行读、写的指导。（三）、交流资料，初步感知1、课前，老师已经让同学们搜集有关“过年”的资料，谁愿意向大家介绍一下。2、这些材料，你是怎么找到的？（看书、问别人）3、老师通过看教学参考书和上网也收集到了一些有关过年的资料，你们想听听吗？教师口述介绍。有条件的可以制成课件一边演示，一边介绍。这样更会调动学生的学习积极性。4、小结：看来呀，只要我们肯动手去找，动脑去想，动口

4、去问就能获得知识。我们既然知道了过年的这么多信息，那你想不想去看看老北京的春节到底是怎样一个热闹的场面呢？让我们一起去看一看吧！（四）、通读课文，感知课文内容1、大声朗读课文，注意把课文读正确，读得不畅的句子做个记号，再回读一遍。2、文。位同学有么几句得不太通，他再一或大家。同桌听一听，同桌意了，打上“*”。（五）、好文1、我已把文通了，得把文懂、好。2、我来第一自然段。指名两位同学，的朗到大家心上去了，我大家都来一。3、同桌合作第二自然段，着用“⋯⋯要⋯⋯要⋯⋯”一句并互相正。4、在，我一种方式。教引第三段：到了腊月十九日——（生）5、范

5、第四自然段，生品味并做出价。体会除夕的景象。6、男女生比第五自然段。解决不理解的“截然不同”并摘抄下来。大大的了学生学的极性，去感受大年初一的景象与除夕截然不同。7、生擂第六自然段，使学生的学趣一步升，更好的感受正月十五元宵是春的高潮，人看灯，吃元宵。用“⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”一个排句。培养学生学以致用的能力。8、第七自然段。（六）、再次通读全文，解决问题1、让学生说出春节“开始”、“高潮”、“结束”的日子。（师同时板书）2、让学生闭上眼睛想象一下那热闹的气氛。3、划出每个时间人们都干什么，再读一读。（七）、拓展延伸让学生说

6、一说自己家乡过年的习俗。（八）、课外作业结合“语文天地”中的“开卷有益”“大显身手”“笔下生花”的训练内容，让学生课后读一读，说一说，写一写，为下节课做铺垫。四、小结让学生把收集到的有关资料进行分类。师：同学们，一学期的学习很快就要结束了，我们要把收集到的资料，分类放在信封中，在信封上写明是哪类材料，以备用。内容仅供参考