2019雨儿在歌唱(教师中心稿)教案教学设计.docx

《2019雨儿在歌唱(教师中心稿)教案教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、雨儿在歌唱(教师中心稿)教案教学设计姚洁教学目的：1、通过有表情的朗读，体会大自然的这份充满生机的和谐之美。2、能正确读写课后十个词语，掌握8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。3、能在文中找到表示声音的词，融入自己的感受把它们读好，并能联系上下文，展开想象，给省略好处填充内容。4、能仿照3——5自然段的样子，说说6、7自然段。教学重点：1、指导朗读，让学生在读中理解。2、让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。教学难点：1、在读中感悟，展开想象的翅膀，能仿照3——5自然段的样子，说一段话。教学准备：课件。教学过程：一、引入：1、

2、同学们，你们一定看见过下雨，那你们听到过小雨唱歌吗？今天我们就来学习30《雨儿在歌唱》。2、谁来读读课题，指名读，齐读。第1页二、初文：1、雨儿都唱了些什么歌？快打开文。要求：准字音，不的字拼音，把字音准。2、（件）：歌唱小腿草莓献醒大哈欠伸腰游泳池弯弯曲曲红红绿绿各式各3、才同学的候，有两个句有点儿，在我就一起来。A:开放得真像游泳池里的/各式各的阳一美呢⋯⋯B:大自然献我/一片的/会唱歌的雨⋯⋯4、同桌两个人合作一遍全文。要求：（1）听方的音如果有不准的帮助正。（2）要把句通。（3）完后好自然段。5、共有几个自然段？6、指名。其他同学找一找你

3、最喜雨儿在什么地方唱的歌？听完后，你用笔在上画下来。三、品文：1、指名，你最喜雨儿在什么地方唱的歌？2、同学，老板。（小溪、草地、土地）3、分学：（随机出示件）第2页（1）学习雨儿在小溪里唱歌：A：指名读，其他同学想一想，雨儿唱的是一首什么样的歌？你从哪看出来的？B：同学从字、词、句中谈感悟。C：处理省略号。D：这是什么季节的雨阿？E：指导朗读。个别读，齐读。（2）学习雨儿在草地上唱歌。（3）学习雨儿在土地上唱歌。4、过渡：雨阿，雨阿，满世界会唱歌的雨，快拿好书齐读后4个自然段。四、拓展：1、为什么说大自然献给我们的雨是红红绿绿的雨？2、雨儿在小

4、溪里、草地上、土地上会唱歌，雨儿还会在什么地方唱什么样的歌呢？3、同学自己思考。4、小组讨论。5、照书上2、3、4自然段的样子说一段话。板书设计：30雨儿在歌唱小溪里丁丁丁草地上沙沙沙第3页土地上刷刷刷教学思路：这是一篇优美的散文。丰富的想象、细腻的描写、美妙的文字，为我们创设出了一副生机勃勃的大自然画面。这么美的文章，我觉得从孩子的读入手，让孩子们在读中去感悟这首“春之歌”。1、开始初读部分我采用了自己读、同桌读和指名读，这里不仅是对基础知识的学习，同时让孩子们进一步的在读中体会大自然的美。2、品读部分采用让孩子们自由选择所喜欢的段落来学习，学

5、习的中心是“雨儿唱的是一首什么样的歌？你是从哪看出来的？”让孩子们围绕中心找词、句，读词、句，说感悟，再有感情的读，来达到学习的目标。3、拓展部分既给孩子们展开想象的空间，又是写话的训练好时机。让学生的课堂学习和生活紧密联系。资料提供者：第4页