遗传信息的携带者—核酸黄笑欢.docx

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1、第二章第三节：生遗传信息的携带者——核酸一、教学目标1．知识目标：（1）说出核酸的种类。。（2）简述核酸的结构和功能。2．能力目标：（1）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。（2）收集资料、分析资料的能力。3．情感态度和价值观：参与小组合作与交流，培养学生自主、探究合作式的学习方法。二、教学重点和难点：1.教学重点：核酸的结构和功能。2.教学难点:观察DNA和RNA在细胞中的分布。三、课时安排：一课时四、教学过程教学内容教师活动学生活动核酸的种一、在现代刑侦领域中，DNA指一、回忆初中知识，联系生类和结构纹技术正在发

2、挥着越来越重要的活，思考、交流回答：特点作用。提问：1、DNA是主要的遗传物1、为什么DNA能够提供犯罪嫌质，而每个人的遗传物质都疑人的信息？有所区别，因此，DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息。2、你还能说出DNA鉴定动技术在其他方面的应用吗？2、DNA鉴定技术还可以用于亲子鉴定，死者遗骸的鉴定等设计思路学生对教师提出的问题进行思考、讨论并发言交流，不知不觉进入核酸内容的学习。二、评价学生的回答，引入学习内容：遗传信息的携带者——核酸。通过上面的讨论及对初中相关知识的回忆可知，核酸是生物体内的遗传物质。二、阅读课文及“

3、观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，回答问题。以图说话，化抽象为直观通过讨论，展开探究性学习。提问：阅读教材，观察图示，在理解的基础上回答问题。1、你知道生物体内的核酸有几种？它们在细胞中是如何分布的？三、组织学生阅读教材并讨论：三、倾听、交流，获得对核1、核酸和蛋白质一样，也是生物酸结构的认识，理解核酸的大分子物质，那么，核酸由哪多样性。些元素组成？组成它的基本单位是什么？2、DNA和RNA的化学组成有何异同？3、组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有几种？投影“脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸”分子结构及“DNA和RN

4、A在化学组成上的区别”图。引导学生阅读教材，观察图示，启发学生思考、讨论。提问学生，并对学生的回答做出评价。用列表比较的形式，说明核酸的种类、结构特点与功能。系统小结小结：核酸是细胞内携带遗传说出核酸的种类、结构学生回顾信息的物质，核酸有DNA和RNA特点及功能。总结两大类，通过学习，初步掌握观察DNA和RNA在细胞分布的方法，明确核酸的结构特点及功能。反馈评价学生学习情况。完成作业五：板书设计：第3节：遗传物质的携带者——核酸一、核酸的种类及在细胞中的分布1：种类2：分布二、核酸的结构三、DNA与RNA的比较四、核酸

5、的功能六、教学反思本节课本来结合一个实验一起进行，但基于实验所需的染液较昂贵而且课时不允许，只能作罢。本节课的内容理论性比较强，调动学生的积极性方面也是比较考功夫。因此在导入新课时，向同学们介绍DNA指纹这样先进的技术，激发学生求知欲望，学习新课。本节课以学生讨论发现——交流——总结为主线，充分发挥以学生为主，探究性学习的新课标思想。效果较理想。