如何快乐写作.doc

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1、如何让学生从“苦作文”变为“乐作文”。笔者认为，创设情境是激发学生写作兴趣的最好方法：    一、播放音乐创设情境，渲染写作气氛音乐是流动的艺术，更是情感的艺术，美妙的音乐与情感的文学相得益彰，能激发人无限的遐想，引出人内心的情感。将音乐引入写作教学中更能够营造出不同的写作环境，让学生能够在音乐的感染下，触动心灵，从而找到写作灵感。如在指导写《我的妈妈》时，播放《烛光里的妈妈》、《游子吟》等歌曲，激发学生心底里储藏的美好记忆；写《春》时，播放《春天在哪里》、《小雨沙沙》等乐曲，激发学生对春天的无限联想及美好回味，让景物素材

2、轻松流于笔端。恰当的情境创设给学生提供了一种写作的“磁场”，这种“磁场”氛围感染着他们，使他们真情流露，妙笔生花。    二、利用多媒体创设情境，走进生活时空    多媒体在阅读教学中有着独特的优越性，在作文教学中亦同样重要。充分利用多媒体形象性、再现性、可控性的特点，将人、事、物、景等的相关实物图片、音视频素材等资料通过多媒体进行再现，让声光色像充分刺激学生感官，唤起学生的记忆或再造想象。这不仅营造了情境氛围，激发了学生兴趣，还弥补了学生认识与实际的焦距，缩短了时空，把五彩缤纷的社会生活融汇于五彩斑澜的画面之中，给学生以

3、切身的感受。    三、模拟事件创设情境，体会主角情感    有意识地创设事件的发生过程，引导学生揣摩人物的内心世界，就有利于学生真正领悟如何把文章写具体。如可运用“角色表演法”让学生扮演写作题材中的人物，通过人物的音容笑貌、言行举止，栩栩如生地创演或重演事情经过，让扮演者亲身体验事件中的人和事，让观看者亲眼目睹事件的全过程，从而使学生都能在写作中形象生动地反映出所见所闻所感，写出真切感人的文章来。    四、开展活动创设情境，增强情感体验    喜欢活动是学生的天性和共性，活动中蕴合着丰富的作文内容，如活动顺序即写作顺序

4、，学生活动情形即场面描写等。学生是活动的参与者，“活动”与“写作”结合起来，文章自然会“言之有物，言之有情”。如“语文知识竞赛”活动中，学生小组合作竞答，学生在活动中懂得了“团结就是力量”、“人心齐泰山移”的道理，而同学们在参与活动时表现出来的动作、神态、心理只要稍作点拨，学生就能较好地写出来，尤其是场面描写由于有了亲身感受写起来也就更显得得心应手。    笔者经过一段时间的教学实践，深深感受到在作文教学前创设情境，让学生通过情境的创设，学会用心灵去感受生活的多姿多彩，体会到写作文也仅是用笔记录生活而已，越是接近生活原味的

5、作品越能打动人心。让我们一起来精心创设写作情境，激发学生们的思维潜能，快乐作文吧！