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时间:2021-03-06
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1、师德就是要让自己幸福襄樊学院附中乔兵师德其实很简单,师德就是要让自己幸福。幸福是什么,这是一个历久弥新的话题,但归结起来不外乎两点,一个是物质,一个是精神,虽然我们无法回避物质这个现实的话题,但今天我所追求的幸福,很大程度上还是来自我们的内心,来自我们精神层面上的成就与喜悦。记得学校校长刘汉青曾经给我们做了一次名为“平和地享受做教师的幸福”的讲座。坦白地讲,我不知道今天的老师们是否能够平和,也不知道大家是否感到幸福,但这至少能够作为一种追求,而且这种追求,也可以不那么伟大和崇高。说实话,现在的媒体常常树立
2、起一些让人徒然生起一种高山仰止的典型,那些兢兢业业、无私奉献的教师确实值得我们无限崇敬,因为他们用实际行动彰显了人性的伟大和爱的崇高。但是同时让我很困惑:难道一定要舍弃在家嗷嗷待哺的婴孩才算崇高,难道一定要放弃孝敬父母的机会才算伟大么?就大多数教师而言,如果作为教师的我们,连最起码的幸福感都没有,又怎能大言不惭地去育导学生?所以,我想,我们老师应该是更阳光的,更能够用我们的幸福和喜悦来感染学生,让我们成为幸福的传递者。因此,我认为教师勇敢地追求个人的幸福天经地义。在现有的物质背景下,在整个社会都显得“压力
3、山大”时,我们无法回避许多问题的存在。当“改变不了别人就改变自己”成为至理名言的时候,我们或许可以从中得到启发,要让自己幸福,就要拥有幸福的心态。作为教师,要想获得属于自己的幸福,不是三言两语可以说清楚的,涉及到的东西太多,今天我在这里谈的只有其中的一点,就是在面临各种问题的时候要努力做到淡定。现在回想初为人师的那会儿,大家也许会悠然一笑,但是当初我们却不能够如此坦然,那时风华正茂,血气方刚。除了激情昂扬之外,最大的特点就是容易生气,经常怒发冲冠,拍案而起,或者吹胡子瞪眼,气不打一处来。当“问题学生”故意
4、狡辩的时候,我们恼羞成怒,加大音量争取在气势上压倒对方,甚至歇斯底里,和学生对打对骂,我们成天把自己搞得很郁闷,学生却未必能够改变多少。今天回首往事,静心思考,我们才能真正认识到有理不在声高,随风潜入夜未必比狂风暴雨的效果差劲。可是,就在今天,我们能够真正淡定吗?这种淡定,不是心有余而力不足后的放弃,也不是空有付出而没有收获的沮丧,而是一种我自岿然不动的明净和深刻,这种明净和深刻源自于我们对学生的深入理解和感同身受。因为我们面对的,是与我们成长环境迥然不同的新一代;我们要改变的,不是学生一时的口头服输或者
5、书面检查;我们要迎接的,是一种观念和另一种观念的碰撞,是一种思想和另一种思想的交锋。如果我们的火候不足以让学生心悦诚服地缴械投降,所有的强行镇压都不过是过眼烟云。因此,淡定是我们唯一的选择,因为我们知道,愤怒的人是最没有力量的。写到这里,我突然想起前段时间参加的一个关于教育的讲座,说一个人随便站在那里,就能够无声的形成一个气场,这个气场里蕴含着这个人本身的能量,其能量的最高形式是开悟,有700-1000的能量,随后是平和、喜悦、无条件的爱、明智、宽容、主动和淡定,而淡定的能量是250,这个数字虽然好笑好玩
6、,却是一个不容易达到的数字。淡定并不是说到就能做到的,对教师而言,必须要不断地研究学生心理,掌握现代中学生的成长特点和科学的教育规律,才能在处理学生问题时做到刚柔并济、情理并重。为了我们的幸福,为了这“250”的淡定,我们必须沉下心来,认真学习,深入探究,在读书和思考中成为情绪调控的主人。当然,要想做一名幸福的老师,仅有淡定是不成的,这淡定不过是走向幸福的基石,为此,我们还需要不断地提高个人魅力,在教学和管理中形成自己的魅力磁场;我们还需要将每一份付出变成没有条件的爱,才不陷入沮丧和失望的深渊,这样才能够
7、让我们的能量层次更高,达到平和喜悦。也许到了那一刻,幸福就会如约而至,触手可及。我想,如今我们依然谈师德,原本不需要太多枷锁和桎梏,而是为了我们自己的幸福。在追求幸福的教育生涯中,我们要学习的东西还很多。这种幸福,既需要不断的自我修炼,更需要大家的共同努力,因为大家好才是真的好,大家幸福才是真的幸福!
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