以爱为本，不拘一格育英才.doc

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1、以爱为本，不拘一格育英才蒙城二中朱頔学困生，指的就是在学习方面有困难的学生，在此我们说的是让英语老师头疼的在英语学习方面需要额外关注和帮助的学生。经过调查和总结，我们了解到学困生主要有以下特点：1、不爱说，怕张嘴，怕说错。英语是一门语言学科，不张嘴说，不练习，就学成了哑巴英语，无法用来交流。越是怕说错，担心同学会笑话就会越紧张，越紧张，就会一说就错。长此以往，就不再敢说了。2、不爱问。遇到了没有听懂的内容，遇到了不会读的单词，不喜欢请教老师和同学，长期积累下来，绊脚石越来越多，成绩就会越来越差。3、破罐子破摔。在成

2、绩没有起色的情况下，不去想怎样改变，怎样提高，心里想着就这样吧，我是学不好了，听之任之，以至于一蹶不振，上课不听课，下课不认真完成作业，甚至于对老师也产生了反感。至于学困生的形成原因，有很多，归纳起来有如下几种：1、观念问题。有人说“我是中国人，不学ABC”，有人说，现在老外都开始学中文了，我们还学英语干什么，到时直接用中文交流就可以了。还有一次，一个学生居然说，“我要是在英国或美国出生，我就不要学英语了。”大家都笑了，我告诉他：“你说错了，如果你在英国或美国出生，你从小就得学英语，长大了要费更多的功夫学汉语了。汉

3、语可是比英语难学多了。”2、基础有差异。在我们这个地方，小学对于英语的重视程度不同，小学英语教师的水平也不够，所以学生在小学时不重视甚至于不学英语，最可悲的是，学错了，到中学改都改不过来。于是在学生入学的时候英语基础就有很大的差异，在学习新知识时接受速度明显不同，接受慢的同学就会感到压力和自卑。3、学习习惯问题。有的学生学习没有积极主动性，没有好的学习习惯，没有好的学习方法，总是事倍功半，没有尝到过成功的喜悦，从而对学英语失去了信心，产生厌学的心理。4、家庭因素。很多家长重视不够。他们自己文化水平不高，对-3-孩子

4、的要求也相对较低；有的家长做生意，自己很忙，没时间去过问孩子的学习情况；还有的家长出门打工，把孩子留在家里，孩子自觉性差又无人管束，不能专心于学习。那么，如何解决学困生的问题呢？孩子是祖国的未来，作为教师我们的职责就是让孩子们健康茁壮地成长，成为对社会有用的人才。对于学困生，我们不能放弃他们，相反，我们要给他们更多的关注，帮助他们进步，有人说：“没有教不好的学生，只有不尽责任的老师。”在学困生的转变方面，老师有着不容忽视甚至至关重要的作用。那么，作为老师，我们应该怎么做呢？一、帮助学困生树立自信心，端正学习的态度。

5、1、要让学生树立能学好的信心，老师就要有能教好的信心，要通过自己的言行告诉他们，老师没有放弃他们，老师没有看不起他们，老师仍然在关心着他们，只要用心去做，就会成功。在他们取得哪怕只是一点点的进步的时候，不要吝惜你的夸赞和鼓励，他们会一点一滴的记在心里，会以更加的努力去回报。2、想方设法培养和巩固学困生的学习兴趣。要想让学困生对英语感兴趣，就要先解决他们的困难，对症下药，然后用孩子们乐于接受的方法进行知识的传授和交流，用爱心去对待孩子们，像他们的父母一样关爱他们，孩子们“亲其师，信其道”，会乐于相信你的话，改掉缺点，

6、改进学习习惯。二、精心备课，因材施教。备课，不仅仅是备教材，还要备学生、备教法。要吃透教材，不是准备好这节课要讲那些知识，而是备好这节课要让学生掌握哪些知识；要达到这个目的，就要掌握学生的实际情况，设计灵活多样的教法，以旧引新，由易到难，循序渐进，精讲多练，使学生能保持新鲜感，知识巩固练习的设计要能照顾到所有同学，既要给优等生提高的机会，还要给学困生展现自己和受表扬的机会，这样可以给他们动力，记住，老师的表扬是鼓起他们船帆的东风。三、帮助他们养成良好的学习习惯。好的学习习惯是学好英语的关键。首先教师要指导他们去预-

7、3-习。课前预习不仅可以培养他们的自学能力，还可以提高他们学习新课的兴趣，课前自学可以提前发现问题，减少听课的盲目性。增强听课的效果。其次，要帮助他们养成专心听课，记好笔记的习惯。好记性不如烂笔头，上课时要用学生们喜欢的方法来吸引学生的注意力，使他们专心听课，积极思考，踊跃发言，同时还要要求他们记好笔记，以备课后复习。对于学困生，可以鼓励他们课后补齐上课时漏记的内容，还可以请同学帮忙检查他们记笔记的情况，以便及时发现问题，提供帮助。第三，鼓励他们克服害羞的心理，遇到问题要勇于向老师和同学请教，做到堂堂清，课课清，不

8、留问题到明天。第四，帮助学困生养成正确的复习习惯。及时的复习能巩固和加深对新学知识的理解和记忆，阅读教材，浏览笔记，理解和记忆重点内容。做巩固练习时，要做到先复习再独立做题，发现问题，再着重解决。总之，我们教学的目的不是要展示多少内容，要用多少种教学方法，我们的目的是要让学生掌握多少知识。为了达到这个目的，我们要怀一颗爱心，想尽一切办法，帮助他们成才。帮助学