华应龙的教学故事.doc

《华应龙的教学故事.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“华应龙的教学故事”引起的反思2008年三月二十七日上午我读《人民教育》，华应龙老师的一篇“教学故事”，让我读了多遍。并不是文章写得多么精彩，而是这篇短文中，表现出了华老师的教学态度、教育教学思想，这引起了我深深的反思我读后反复品味：华老师才是真正的育人教书。如果我们每位为人师者都有华老师的这种教育思想，这种教学态度，那么师生之间岂止是教学相长。学生会在民主和谐的气氛中健康成长，教师会在锤炼中渐成名师。2007年11月3日，华应龙老师到江苏省男同事犯第二附属小学上研讨课。登台上课却忘了带A4纸，取A4纸的过程中，教师沉着应对，让学生介绍自己、学校、班级，其中不发精妙之处。有个叫董思

2、成的11岁小男孩，介绍自己时，一句成绩不太好，引起了全场大笑，听课老师报以热烈掌声。华应龙当场评论：“董思成，听了你的介绍，我想到爱迪生上小学时成绩就不好；爱因斯坦上小学时成绩也不好。”一个女生憋不住了，不高兴的说：“你不是打击我们成绩好的人吗？”会场再次大笑-----------华老师继续说：“这让我想到一句话‘人皆可为尧舜’，每个人都可以做的很棒。当然成绩好的，可能做得更棒。”老师开始了展示课。这件课前花絮就这样结束了，如果华应龙老师的思考也到此结束了，他的教育过程也到此结束了，那只能说华老师是一位有课堂机智的老师。可敬的是华老师一年来都在思考这个课前花絮，而且上升到理论的高度

3、来思考。这是非常难能可贵的，是值得我们学习和思考的。华应龙老师课后给自己提出了一连串的问题：1、如果当时不打住，如果有足够的时间，我会借助学生不断抛来的球吗？2、台下的老师究竟为什么给董思成那么热烈的掌声？3、女孩为什么要质疑我？4、我回答有不到的地方吗？一系列的思考，在促使华应龙老师反思。他的反思再告诉我们：他是一位善于思考的人，是以为敢于剖析自己的老师，是一位敢于接受批评的老师。这样了老师当然会成为有思想的老师。他又进入了深度的思考：他探讨了成才的关键问题，促使他查阅了拿破仑.希尔的著作《成功学全书》，列出了17条成功的定律。积极的心态；明确的目标；多走些路；正确的思考方法；高

4、多的自制力；培养领导才能；建立自信心；迷人的个性；创新取胜；充满热忱；专心致志；富有合作精神；正确看待失败；永葆进取心；合理安排时间和金钱；保持身体健康；养成良好的习惯。2008年八月他还在回访：回访中他看到了董思成良好的心态。他在向自己发问：教学除了知识，还能给学生留些什么呢？打电话给那个小女孩，她居然忘了，但她还记得华老师的一句话句话：“成绩好会更好。”他由此推之：教学的成功，不光要传授知识，而且要启迪智慧，要点化生命。教育学生眼睛不总盯着成绩，要促进生的成长。华老师的思考是积极的主动地。不是说他的思考具有多么高深的哲理，难能可贵的是他对教育的执着。我们当老师的都要具备他那种对

5、教育的执着，都要养成他那种积极思考的习惯，都要具有他那种从现象探讨本质的能力。有了这种思考，我们的老师才会走出进传授知识的误区，才不至于沦为教书匠的“称号”。看来，华应龙老师离名师不远矣！附：写此文时，2008年3月27日，我在结尾处写下了这样的一句可笑的话。当时不太了解华应龙，其实他已经是一位名师了，但我也为我有一双慧眼而高兴，凭着这样一段文章我就下了断语，可见名师的标准在我心里还是很清楚的。简介：华应龙，男，1966年6月出生，江苏南通人，中共党员（1989年）。1984年7月毕业于江苏省如皋师范学校，在职自学取得中文大专（1989年）、本科文凭（1994年），后参加了硕士研究

6、生课程进修（1997年），2001年参加了国家级骨干教师培训。1984年8月，分配到乡村工作，先后任乡镇中心小学教导主任、中心初中副校长、乡镇教育助理等职，1995年11月，调至江苏省海安县实验小学任副校长，2002年3月，调至北京第二实验小学任教学处主任、党总支委员。1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；2001年，指导青年教师贲友林获第五届全国优秀课评选一等奖第三名；2003年，辅导黄利华老师参加全国《现代小学数学》教学比赛荣获一等奖第一名。1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖

7、；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。先参加了“苏教版”（第一、二、三册）国家义务教育课程标准实验教材的编写和审定工作，后参加了国家义务教育课程标准组实