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时间:2021-03-04
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1、小括号上课时间:2013年月日星期午第节教学内容:课本第74~76页教学目标:1、我知道小括号的作用。2、我能正确计算带小括号的两步式题。]教学重点:认识小括号,正确计算带小括号的两步式题。教学难点:理解带小括号的算式的运算顺序。教学过程:一、导入新知。出示复习题。同学们做的真不错,。老师这里有一张画有10个五角星的纸卡,先剪下2个五角星贴在一组这里,再剪下3个五角星贴在二组上面。二、合作探究。1、认识小括号。同学们,根据刚才老师剪五角星的活动,你能提出什么数学问题吗?生1:一共剪下了几个五角星?生2:还剩几个五角星?„„同学们表现真棒,提出了这么多问题,现在我们先来解决“还
2、剩几个五角星?”这个问题好吗?要想知道还剩几个五角星,怎样计算?先独立做一做,也可以用手中的小五角星纸卡摆一摆,然后小组交流想法。教师巡视指导学习困难的学生。学生汇报。生1:我是这样算的:10-2-3=5生2:我是用小五角星摆的,先从10个里面拿走2个,再从剩下的8个里面拿走3个,最后还剩5个。生3:我与他们不一样,我是先算一共剪下了几个:2+3=5(个),再用10个减去5个:10-5=5(个)。生5:老师,我这样做的,10-2+3=5.师:嗯,同学们认为这个小朋友做的怎样?全班质疑交流。生1:10先减2再加3等于11,不等于5.生2:剪下3个五角星,不能加3,应该减3才对。
3、生5:我是先算2+3=5,再从10里面减去5等于5.师:哦,老师明白了,这个同学是想先算2+3,再从10里面减去2和3的和,可是10-2+3这个算式按运算顺序能先算2+3吗?同学们,怎么做才能先算2+3呢?你们知道吗?生:不知道。师:怎么办呢?请同学们打开课本看第74页的内容。谁愿意站起来说一说?对,你说的非常正确,要想先算就要加上小括号。2、总结规律。让学生多说一说,在学生说的基础上总结出:一个算式里有括号,要先算括号里面的。三、实践应用。1、出示卡片练习。2、第74页“做一做”,先同桌相互说一说,再独立做。四、总结深化。同学们,今天你又学到了哪些知识?
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