如何提高语文复习课的效率.doc

《如何提高语文复习课的效率.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何提高语文复习课的效率期末复习是对一学期所学内容的总结巩固，同时起到一个查漏补缺的作用，是每位老师都会必然遇到的重要教学环节，有必要探讨一下：如何更好的提高复习的效率。作为语文学科，知识辐射面广，知识点零散，考查的方式灵活题型多变，所以复习过程不易于把握。为了让老师的辛劳不至于付诸东流，避免做无用之功而浪费了我们的宝贵时间，我认为应该注意以下几点。一、整理、归纳、明确重点，增强复习的目的性和计划性，提高复习效率由于考试的着眼点都是考察基本知识和基本技能，对知识进行系统的回顾；梳理调整，归类重组；找全知识点，抓出重难点；明确那些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次，由易到难排好

2、序；接下来制定详细的复习计划，包括时间的安排、方法的运用、待解决的问题、容易出错和容易忽视的知识点，预期的目标等，制定出复习的重点，有针对性的复习，万万不能眉毛胡子一把抓。通过复习，保证对字词、文学常识、诗词名句等基础知识的掌握和积累，对课文内容的熟记，做到温故而知新。老师和学生一道钻研教材，对教材的内容将有新的认识。特别需要引起关注的是课后习题和《同步》中出现的习题大都具有代表性，一定要认真的加以训练。训练的过程教师要选择好练习题，力争选择有代表性的典型题，并引导学生归纳其做题的基本步骤和方法。而阅读短文的选择以人文性强，联系生活实际密切，考查学生实际应用能力的短文为佳。具体方法可

3、以采用以单元为复习点。将逐个单元的知识归类。先复习字、词、句、再复习课文再延伸到课外阅读，最后再综合复习。由单元到综合，让学生有个复习的适应过程，以更好的掌握和吸收。      二、贯彻生本教育理念，注意分层施教，有差别要求学生，提倡合作学习，拓宽解疑渠道。     1、正视薄弱生与学优生的差异，变批评为认可。期末复习的目的是让所有的学生都获得进步，所以，复习应该从每个学生的基础出发，全面依靠学生，明确自己的复习重点。对待薄弱生需要老师付出更多的耐心从简单的知识开始，逐渐的加深难度，开通学生的学习思路，使之掌握学习方法自主的投入精力学习；逐渐养成勤记笔记、整理错题集、从简单题入手、不

4、耻下问等好习惯。     2、提倡合作学习     由于复习时间有限，合作学习非常重要。遇到自己独立完成吃力的问题，可以和其它同学讨论共同解决，这样更有利于时间的有效利用。但一定注意不是任何一题都要讨论，确保是自己解决不了的问题，通过同学间的相互配合，开阔自己的思维，提高解题能力和复习的效率。    另外，学习有余力的同学可以充当学困生的小老师，利用课余时间指导他们学习。这样，全体同学在老师的合理组织下都行动起来，形成良好的学习氛围。 三、适当的训练，提升学生做题的综合能力      在复习中通过检测考试，及时地发现存在的漏点疑点、思维的盲点、能力的空白点，要有的放矢的进行强化训练和

5、变式训练，如：易错知识要归类训练，热点题型要专题训练，训练时还应注意分析题型特点、弄清解题思路并总结解题规律，在训练后还应进行回顾，想一想自己是怎样做这样的题的？以前为什么做不好？再出现类似的题还会做吗？然后再出题在训练，逐步的加深训练的难度，提升综合分析能力和灵活应用知识的能力。 让学生熟练掌握试题解答过程的基本思路与基本方法。那么：（一）要精选、精编试题。兼顾常规题和新颖题型，侧重学生解决实际问题能力和运用所学知识获取新知能力的考查。（二）要精讲、精评。首先做好试卷的分析工作，掌握学生失分情况及原因；讲评时不求面面俱到，而是就典型性问题举一反三、合三为一。（三）要通过一题多变的形

6、式加强能力的训练和方法的指导。通过改变书中的原有体型，多角度深层次的强化训练的辐射面。（四）要注意练习的多样性，试题的开放性和答案的不唯一性。复习也和平时一样，采取灵活多样的方法进行训练。如诗句的理解，可以让薄弱生对照注解来说；可以让优秀学生展开来生动的描述；可以在本上默写；可以同桌间相互提问；还可以和老师比赛看谁讲的更精彩，总之，方法是多样的，在教学中只要用心琢磨就会不断的诞生新奇而有效的方法。四、勤于反馈讲评 反馈是期末复习的重要环节。通过练习、测试、问题解答、学生质疑及面批等方式进行反馈，要求学生重视每一次练习及每一次失分，使学生逐步减少失误，从而提高复习效率。     五、严

7、格管理，加强对复习内容的落实复习期间只注重教学，忽视对学生思想和行为的管理将使学生越发散漫，特别是临近考试时更要强制性地把教学和管理都要抓好，帮助学生确立好自己的奋斗目标，强化纪律管理，严格落实好复习过程中的纪律保障工作，督促学生及时巩固复习内容。最后几天里的复习要与前一周的复习有所不同，要复习以记忆为主的内容，这是掌握知识的再现和有序的排列。如要求背诵的段落和诗词格言等，是回忆性的浏览，过电影式的复习，并不要求学生再将有些问题钻得很深，很透，更不要做难题