《月相变化》彭术炜.doc

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1、《月相变化》教学设计水土小学彭术炜【教学目标】科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学习利用模型来解释自然现象。情感、态度、价值观：1、培养学生坚持记录的习惯。2、初步形成观察月相的兴趣。【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由

2、圆到缺，亮面在左侧。【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状和相应的农历时间。【教学准备】上半月月相绘制图、模拟实验记录图、模拟月球的黑白球等。【教学过程】（一）画月相1、苏轼的《水调歌头》引入，引出月相话题。（圆缺变化）2、出示月相的若干个照片，使学生了解圆缺变化中看到的亮的部分是月球反射太阳光的结果。3、学生画一个印象中的月相。4、提问：所画的这些月相都真实出现过吗？（二）月相的规律1、提问：这些月相的出现是否存在一定的先后持续？2、每生画一组农历上半月的月相图。3、在小组中先讨论交流：所画的月相规律是

3、否都一样？有哪些不同之处？4、全班交流，达成对月相规律的初步共识。（由缺到圆，亮面的方向、位置，初七八后明暗交界处是凸还是凹）5、讨论：农历下半月的月相规律6、小结：指出学生对月相规律还存在的不同意见，并指明这些月相是大家凭平时的印象得出的结果，并不是对月相进行观察记录的结果。（三）模拟月相变化1、学生带着以下三组问题自学书本“模拟月相变化”P49大标题开始到P50第一自然段。⑴用什么模拟月球、地球上观察月相的人？还要模拟什么？⑵月球是如何运动的？⑶进行模拟月球运动的同学在进行“运动”时要注意哪些？2、讨论交流上述三组问题，重点强调“模

4、拟月球运动的同学进行‘运行’时要注意什么”。3、分小组内进行月相模拟活动，观察者记录观察到的“月相”。4、根据模拟实验的记录结果，重新认识月相变化的规律，纠正前面所画月相规律图中存在的问题。5、小结：月相模拟实验不能等同真实的月相。（四）课后观察月相1、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。2、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？板书设计：月相变化亮面在右侧上半月圆缺下半月亮面在左侧