我们的民族小学(第一课时)试课稿.docx

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1、我们的民族小学（第一课时）-试课稿文章:本文章的主要内容是关于我们的民族小学（第一课时）-试课稿，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！我们的民族小学（第一课时）-试课稿一、创设情境，激趣导入。1、我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，五十六朵花。在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们呀，也在一所学校学习。今天这节课老师带大家一起去参观一所【板书课题：我们的民族小学】，齐读课题。读着读着，想知道什么？你说。是啊，我们的民族小学到底是怎么样的？二、初读课文，整体感知。1、请同学们自己读读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2、学习生字。①看到同学们

2、读得有滋有味，课文中的词语朋友禁不住要出来跟你们交朋友了。请同学们自由读，跟它们打招呼吧！坪坝绒球花摔跤孔雀舞傣族阿昌族德昂族景颇（pō）族②谁愿意一个人站起来跟它们打招呼。你来师：有谁要给大家提个醒？“昌昂”后鼻音“颇pō”不第1页要读成“bō③开火车读。同学们读得真不错！下面我们一起叫叫他们吧！（齐读）3、师：每个词语都是有感情，如果把词语放到课文中去读，就更有意思啦！想读吗？第一段有点难哦！需要有勇气的孩子来读。第二段请听得最认真的小朋友读。你今天的表现特别棒，老师请你推荐一位同学读第三段。第四段谁来？好，你的小手举得最高，你来！4、参观了民族学校，你想说什么？你说三、精读课文，朗

3、读感悟。1、看来大家已经喜欢上这所民族小学了，现在请大家默读第一自然段，跟随民族小学的小朋友去学校走一走，看看那儿给你留下哪些深刻的印象？2、你说，哦，上学路上情景你印象很深。出示：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。①你来读？还有谁来？你来，你来。读着读着，你读懂了什么？②你说。对，“坪坝”就是平坦的场地。你说，哦，一路都是美丽的风景。你说，各个民族的小学生都有。第2页③那都有哪些民族的小学生啊？你。前同学都去找了有关少数民族的料，来向大家介自己了解的少数民族的情况？你。同学了解得可真丰富

4、wwwjiaoanba！④老也找来了一些少数民族的片，我一起来欣一下吧！从些他的穿戴和生活俗能猜出是哪个少数民族？是――是――是――，在也能学着文中“有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯”个句式来一句。你来。一路上的景色真美啊，民族小学的小朋友真快啊！着份理解，再来个句子。你来，2，。3、第二、三句：同学，我知道不同的的民族有不同的服，更有不同的俗。么多民族的孩子来上学，怪作者，引、出示句大家穿戴不同，言不同，来到学校，都成了好朋友。。。。多彩。①么多种色把学校打扮的非常漂亮，用文中一个来形容，就是＿＿？【板：多彩】你能想到哪些也表示色多而美？你，你老也想到了一些，我一起来分享一下吧。五彩斑五六色五

5、光十色紫嫣万紫千多彩五彩②多彩的校园多美啊。有愿意来。第3页评：你把上学路上的景色都带来了。还有各民族小学生的欢乐。一起美美地来读读。③读着读着，你又有什么感受？你说。是啊，虽然我们穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，多么团结。【板书：民族团结】④本文里，“穿戴不同“，换成“穿着不同”好吗？为什么？你说，同学们体会得真好！对，“穿戴”的对象侧重衣裤和帽饰，“穿着”的对象侧重于衣裤。少数民族的特征除衣裤外，头饰的不同也是重要的区别，所以用“穿戴”。带着这份理解再来读读这个句子。你来。（评：你读出幸福。多么快乐。）让我们一起来读读。第三句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，

6、向高高飘扬的国旗敬礼。4、来到校园，同学们——，你读，你读，读着读着，你仿佛看到了什么？你说。我们会怎样地跟小鸟打招呼，向老师问好？向国旗敬礼的？你说。5、我们的民族小学是美丽的，民族小学的小朋友更是快乐的，而作者的语言又是多么生动活泼，请同学们试着背背这段话，把它记在脑子里。那我们一起背背第一自然段，感受一下这所学校的美丽，团第4页结吧。不会背的可以边看边背。四、结语：“当，当当！当，当当！“大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。民族学校的学生是怎样上课学习的，下节课再来学习。现在进入我们的快乐写字时间。五、巩固字词，指导书写。出示：雀舞1、请大家仔细观察，这2个字你们要提醒

7、大家什么？“小”的竖变成竖勾，“隹”字单人旁的一撇托住上面的少。师范写“舞”上面的中间是四竖。第13笔是竖折。师范写。大家认真看四字格位置在本子上写一个。2、写好了吗？谁先把自己写的字给我们展示一下？好，勇敢的孩子。先给自己做个点评吧那我们帮他修改吧。谁来说？小伙伴给你提了意见，你该怎么样啊？（谢谢）好的，孩子们，同桌相互给对方展示你的作业，相互提意见，写好这两个字。3、下课的音乐铃声已经响起，今天的课我们上到这里，回家把每个字再写