洗课:让课堂洗尽铅华回归本真.docx

洗课:让课堂洗尽铅华回归本真.docx

ID:61589966

大小:65.64 KB

页数:4页

时间:2021-03-03

洗课:让课堂洗尽铅华回归本真.docx_第1页
洗课:让课堂洗尽铅华回归本真.docx_第2页
洗课:让课堂洗尽铅华回归本真.docx_第3页
洗课:让课堂洗尽铅华回归本真.docx_第4页
资源描述:

《洗课:让课堂洗尽铅华回归本真.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、洗课:让课堂洗尽铅华回归本真课堂上的锦上“堆”花只能带来教学中的“富贵”之症,其实教学也要倡导归真。禹天建/绘“洗课”是江苏省教育科学研究院杨九俊先生的说法。乍闻,真如瀑布一泻,令人耳目一新。洗课的“洗”,让人联想到“洗炼”,联想到洗尽铅华后的“清水出芙蓉,天然去雕饰”。如果我们的课都能经历如是洗礼,那么,生成的课堂一定会清新、自然且本色。洗课,让教学审美重建什么样的课才算好课?这是一线教师心中永远的“结”。评价引领潮流,审美驱动行为。当我们把好课的标准设定在“多多益善”和“以腴为美”上,教学所要做的事只能是加法以至乘法,教师面临的境况也只能是“明里摆阔暗中哭穷”。诸

2、多的公开课何以会演化为“作秀”课,盛宴之后何以会落得消化不良?其罪不在开课教师,而在于我们的课堂评价视角和教学审美取向。洗课,不是要搞课堂颠覆,而是要把教学规则中被忽视、被遗忘的减法和除法找回。该浓则浓、须淡则淡、能简不繁、当艳不让,只有这样,审美才是健全的,教学之美才能臻于“完美”。洗课,让教学追求归真教学不是卖弄,学生的头脑也不是容器。当教师竭诚“奉第1页献”,恨不得把45分钟灌注得滴水不漏时,我们的教学肯定会患上“富贵病”或“肥胖症”——难以割舍且难以治愈。公开课和示范课为什么那么恼人、那么费事,关键的一点,就是我们的教师怕别人说“寒酸”、说“不出彩”。于是,总

3、想烹制“满汉全席”,总想展示“金玉满堂”,竭尽所有与所能,大做起“锦上堆花”的作秀文章,而忘却了教学也是“过日子”,平平淡淡才是真。倡导洗课,其实就是倡导教学的归真,还教学朴素的面目;“风行水上”,少折腾,还教学灵动的精神。洗课,让教学投入有效完整的上课,应当有一个综合流程,包括课前准备、课堂达成、课后反思。课“瘦”不下来,往往是因为教师准备与占有得太“充足”,预设与预期得太“美满”。不能忍痛割爱,以致内容越上越多,成本投入越来越高,但效果如何呢?富态的“教”造成了浪费,非但消耗了大量资源(包括教师的劳动),而且还给学生的自主学习造成心理压力和空间侵占。因此,教学必须

4、追求有效,而有效教学必然要关注“投入与产出”。教学目标的确定、教学内容的选择、教学流程的设计、教学器具的配备,都要“量力而行”,要为“学”着想——求内在绩效,求愿景实现。“淘尽黄沙始见金”,洗课提炼的是质——课的含金量;洗课过滤的是量——课的掺沙、掺水量。第2页“浓妆淡抹总相宜”,洗课是门科学的艺术,是个和谐的进程。加减乘除,一样也少不了。洗课的表象是“瘦身”,做“减肥运动”;洗课的实质是“健身”,做“健美体操”。因此,质与美,才是洗课的结晶,精彩由此流淌。洗出空间,把课堂还给学生,变“容量”为“质量”,让学习更富自由和开拓!洗出智慧,把挑战还给师生,变“授受”为“对

5、话”,让思维更具延伸和交互!洗出品格,把创造还给教师,变“解析”为“建构”,让教学更有个性和风格!第3页

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。