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时间:2021-03-03
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1、v1.0可编辑可修改为兴趣读书支几招1、如果说让学生带着问题去读书的主要作用是为了让学生精神集中,更加专注的话,我觉得也可以采用“讲故事大PK”、“课前一分钟演讲”、“节奏成语”、“小美段日积月累”、“表演课本剧”、“送你一本书”、“我有句子我有故事我推荐”等方法,这些方法可以让学生更有兴趣的自主读书。2、讲故事大PK初三学习《出师表》时,我开展过一个“风流人物大讲三国”、“风流人物各行各业”、“风流人物还看今朝”的一系列三讲故事大PK活动。举个“风流人物大讲三国”的操作流程吧,前一星期周末宣布,本周一自报故事名,原则是先到先得,不能重
2、复。桃园三结义好讲,谁先报名谁先讲,借东风能讲,“奔跑吧兄弟”——谁最先跑到我跟前报名就是谁的了。要求学生纸质稿然后背然后绘声绘色讲。今年已经考上省公务员,研究生,当年在郑庄初中(条件极其简陋的一所乡镇学校)61班的杨蒙、李雪丽今年暑假惯例来看我,再一次和我聊起这事说,到了高中,最大的感受是没觉得自己是一个山里娃,像自己以为的会“缩在墙角”,城里的孩子也不像我想象的那么气质达练,自己组织活动参加角色照样拿下来且有板有眼,其中根本的一个原因就是在那一场场的课本剧表演中,一个个的讲故事中锻炼出来的。现在科技发达了,我们老师可以用摄像机,甚至
3、手机就可以11/8v1.0可编辑可修改录制视频,因为要录制,学生有一种“上电视”的感觉,总会准备的更充分,发到家长群里,家长们认同夸赞外,也会见证着孩子们的成长。3、课前一分钟演讲我开展过一个“课前一分钟”演讲,顺序是随机抽签,上课前,只要这一轮学生还没讲的课前其实都要准备一遍,因为每个人都有可能中奖。如果运气好是最后一个讲的话,你可能已准备了“45”(一个班45人的话)遍,内容自定,感人路线,幽默风格都可以,发到家长群里,有的家长甚至保存起来或者转发到自己的家人群再或者是朋友圈里,孩子都得到家长的认同盛赞,也是一种成长。4、节奏成语、
4、小美段日积月累有教育专家认定,初一是“记忆”黄金年龄的最后一年,所以尽可能地储备一些东西。在我们汇丰李和平校长的这个大条件的要求下,有的班级开展的是“三字经”,有的班级开展的是“弟子规”,有的班级开展的是“美篇美文”积累。节奏成语最早有让学生积累成语的想法是翼城县第一届汉字成语大赛上,其中就“成语结龙”环节,我发现,只有学生储备足够的成语才能应答,而兴趣积累显然是必须的。比赛的规则是每个学校派出五名学生,我学校的“五朵金花”全部闯进了决赛。22/8v1.0可编辑可修改成语积累我主要用的是“节奏成语”:第一阶段是选定储备结龙成语,和学生一
5、起打节奏(拍两下桌子,拍两下手)背成语,要求小组捆绑制,每天至少完成一行;第二阶段是“你来比划我来猜”——根据情境猜成语;第三阶段是“运用成语我能行”,给一组成语,小组创设情境合理运用这些成语。小美段日积月累“小美段”主要是日程月累,我主要是利用早自习和节奏成语交替完成,学生如果早到校,先开始自主完成“节奏成语”准备过关,我到校后,多媒体出示今天的“美段”,“美段”出示后,大家起立背诵,背下来的,就转过头拿出自己的摘抄本,开始默写,完成后交给我,优秀生可能写三段,薄弱生至少也能写一段。然后开始背推荐给大家的高一的必背内容《沁园春长沙》《
6、再别康桥》,方法照旧,单位时间内完成的,或有进步的,分两层发给家长表扬信,只表扬不批评。然后开始小组合作过关“节奏成语”,在早自习的时间里,有个人任务,有小组合作任务,最起码做到了学生不会分神走神虚度时间。而每年高一学生回来后,总会说,老师让背的那些我们汇丰的都会,因为我们初一就背过了,而且初一也不是背的特别熟,就那么点当初的积累底子,高一随便看看真就会特别熟。5、表演课本剧参与课本剧,学生也会有许多创设的惊喜,《狼》的课本剧,33/8v1.0可编辑可修改有个小组创造性地设计了二狼死,狼王来哀悼来揭示主旨,既保证了我唯一的要求“全员参与
7、”,又有点“欧亨利”的味道,让人叫绝。《皇帝的新装》从剧本到演员再到每一句台词,都是学生自己来,我只要求全员参与,也弱弱地恳请得到一个角色去过一把瘾。初三《威尼斯商人》是戏剧的一个引领,也许和考试关联不大,但对学生文学素养有好处,所以,每到《威尼斯商人》,每个班里都会有一堂分三组表演比赛课,我是导演,要求全班全员参与,如果没有抢到角色,大家就合情合理的加一个情节,比如要体现吝啬的夏洛克,大家就即兴加了夏洛克对穷人收租子少一分钱也不干最后翻遍了口袋实在没有就揪下来穷人一颗扣子抵账的情节。让人捧腹中更加深了人物性格的塑造也实现了全员参与。2
8、015年整个初三年级的八个班,《威尼斯商人》大家推荐我一个人做导演编剧,各个班才情不同,风格迥异,方言版,甄嬛版各种版本也是层出不穷。有时他们也力邀我参演一把,我演的最成功的是在7班时领到的鲍西亚角色,那一
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