环市西路小学教师教学设计记录12.doc

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1、环市西路小学教师教学设计记录12 教学内容解决问题课时安排 13媒体准备投影实施时间 9月集体备课初稿个性化设计目标分析1．使学生学会用加法解决生活中的简单问题。2．体验数学在生活中的价值。教材重难点分析重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．难点：使学生理解退位减的算理，掌握计算方法．教学过程设计一、复习准备1．小明比小红大3岁师问：通过这句话你知道是谁和谁比？谁大？2．红花比黄花多7朵师问：通过这句话你知道谁和谁比？（红花和黄花比）谁多谁少？（红花多黄花少）师说：如果老师问通过这句话，你能知道什么？请你从这两方面来回答。下面我们再练一道题。3．鸡比鸭少15只师

2、问：通过这句话你知道了什么？4．摆一摆（1）第一行摆8个圆，第一行比第二行多3个圆，第二行摆几个？（2）第一行摆8个圆，第二行比第一行多3个圆，第二行摆多少个？教学过程设计二、学习新课1．出示例题（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？（1）读题。自由小声读、默读、指名读。（2）找已知、求。教师在题上标出，并画出线段图。（3）分析数量关系师问：谁和谁比？哪班红旗多？那么二班的红旗可以分成哪两部分？怎样求二班的数量？（4）列式计算12+3=15（朵）答：二班得了15面。2．小结师说：做这种应用题，关键找出谁和谁比，谁大谁小，求小的用减法计算。3．做

3、一做有鸡32只，鸭比鸡多15只。有多少只鸭？师问：你认为哪句话最重要？你从中知道了什么？求大数还是求小数？用什么方法计算？独立解答此题。4．改一改师说：在例8中，如果把第二个条件改成“二班比一班少8面”应该怎么解答？出示改好的题：一班得了12面小红旗，二班比一班少8面。二班得了多少面？（1）读题。（2）找准已知、求。（3）分析数量关系：①画实物图分析；②画线段图分析；③摆红圆、黄圆表示小旗分析。以上三种方法任选一种，理解谁和谁比、谁大谁小、求大求小、怎样计算。（4）列式计算15-8=7（面）答：二班得了8面？5．比一比师问：这两道题有什么相同点？什么不同点？（都是红花和

4、黄花比，知道红花求黄花。不同的是例8中二班是少的，所以用减法计算，而改一改后，一班变成多的了，所以用减法计算）三、巩固反馈1．看每周全校卫生评比的红旗二（1）得了16面红旗，二（2）比二（1）少3面，是多少面？用刚才学到的知识去分析，求什么数，用什么方法。二（2）得了13面红旗，三（2）比二（2）多3面，三（2）是多少面？用刚才学到的知识去分析，求什么数，用什么方法。你还能提出什么问题？我们要为自己的班集体多着想，为班集体多做好事，热爱自己的集体。2、p23做一做理解优惠的意思并且提出其他问题四、总结今天学了什么？求大数怎么办？小数呢？课后作业设计1、听算2、读p232

5、次板书设计解决问题一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？12+3=15（面）答：二班得了15面.课后反思