2014小学毕业班动员会发言稿.doc

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1、小学毕业班动员会发言稿亲爱的同学们：你们好！著名作家柳青说过：人生的道路虽然很漫长，但关键的时候往往只有几步。六年级最后一个月应该是你人生中的关键一步吧！在今天的动员会上，老师不想给你们讲大道理，我想让大家思考这样几个问题：1.我为什么要学习？“为什么”这三个字，我们有多久没说过了？还记得小时侯我们最常做的事情吗？“妈妈，那是什么？”、“为什么会这样呢？”、“为什么要这么做？”、“为什么会下雨？”……随着我们的成长，我们问的“为什么”越来越少了，因为每一个“为什么”都有可能被批评；我们的疑问少了，我们越来越不敢犯错了，每当我们犯错时，父母老师的告诫、订

2、正、批评就过来了，我们慢慢的会形成像大人一样的想法“犯错误的次数越少，证明我们越成熟”。如果你要这么认为了就大错特错了，我们还在成长，最需要的是体验，不是让别人替代，而是亲自体验，在我们亲自体验实践中我们会有最大的收获。所以，我们要纠正一个观点：犯的错误越少不代表越成熟，相反代表你思考的越少，质疑的越少，体验的越少！我给大家讲一个故事：曾有一位教授，他在讲完课后，从兜里掏出一张一美元的钞票，高高举起，涨红了脸对学生大声说：“谁能提出一个问题，任何问题，我就奖励他一美元。”这位教授是美国人，在北京外国语大学任教，他讲的是历史与宗教。他讲完了，问大家有什么

3、问题，可是谁也不作声。他请求大家提问，因为不然的话他无法知道大家听懂了多少。但还是没人举手，教授有点儿不耐烦了。不，应该说，他愤怒了，他认为这是中国学生对他的不尊重。“没有哪一种知识是提不出问题的，难道我讲的每一句话都无懈可击吗?是你们根本没听课还是愚不可及？”他的另一只拳头敲打着桌面。课堂气氛非常紧张，学生们吓坏了。我们是不是越来越像故事中的大学生？不是没有疑问，而是我们渐渐地缺少了问为什么的勇气，或者说，我们遗忘了问“为什么”。假如，你开始问自己“我为什么要学习？”，恭喜你，你已经进步了，这是一个至关重要的问题，当你开始思考这个问题时，也是代表着你

4、开始进步了，你的人生也开始面临一个转变了。为什么要学习？这个答案别人讲的最多，看看别人怎么讲吧：父母最通俗的说法是：如果你不学习，怎么考大学啊？考不上大学，以后怎么找工作啊？找不到好工作，找不到好工作生活就不会很好，没有好的生活将来谁会嫁给你或者谁会娶你呢？如果你不学习，就跟不上社会，就会被社会淘汰，被社会淘汰的人能有好下场么？如果不好好学习，你能有出息么？看看谁家的某某，多没出息，这么大了连个工作都找不到，父母都跟着丢脸，你看他家的生活多苦啊。其实，我们为什么要学习？是因为我们学习是为了学习本领，服务大众。上至国家领导，下至农民，都在服务大众。你有好

5、的本领，就能较好的服务大众，也能得到较好的回报就会多。如果你没有本领，就难有服务大众，就没有好的报酬。比如老师......2.在有限的童年时光里你该做些什么？我曾经听过这样一个小故事。一天夜里，四周漆黑，有三个商人走在空旷的山路上。忽然，他们听到了一个神秘的声音：“请你们弯下腰来，在路边寻找石子，天亮后你，你将会得到快乐，也将无比后悔。”第一个商人觉得好奇，有的在想石头有什么用，我要的是钱；第二商人就弯腰寻找，果然找到了几颗。可是，天色很暗，老是弯着腰，商人觉得很累，再想想，石子怎么会带来快乐呢？于是他继续赶路，不再捡了。第三个商人，不拍天黑，不拍劳累

6、，捡了很多，很多。    到了第二天早晨，第二、三个商人想起口袋里的石子，便准备掏出来扔掉。当他掏出第一颗时，商人愣住了：原来那不是石子，而是闪闪发光的金子！商人连忙去掏第二颗、第三颗、第四颗……全都是金子！    第二个商人为自己这笔意外的财富当然很高兴。然而，他立刻就后悔起来：“早知道是金子，为什么不多捡些呢？”其实，更后悔的是第一个商人，因为他一颗没有捡。最开心的是谁?第三个商人。    同学们想想看，你像那个商人,我们过去每一天学习每一个知识概念，掌握的每一种学习方法，在有些同学看来，实在比拣石子还乏味！然而，在老师的督促下，我们最终还是拣到了

7、这些石子，就这些石子，等我们长大后,才发现它们是我们终身受用“石头”，它不是金子又是什么呢？    同学们，知识好比石子，而学习，就好比我们去拣这一颗颗石子，并且使它们变成金子。谁拣的越多，谁就会终身用不尽。所以，我们今天的学习是为着明天的幸福生活作准备。3、你的将来想成为什么样的人？《弟子规》总叙里告诉我们“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这句话告诉我们，我们首先做一个孝训父母，友爱兄弟姐妹，言语行为要谨慎，要讲信用，对大众要平等博爱的人。有的人认为，你要孝训父母，友爱兄弟姐妹，我偏不这样做，就要不孝训父母，不友爱兄

8、弟姐妹，就不讲信用，不是活得好好的吗？天网恢恢，疏而不漏。举例：脑残的孩子、癌症晚期的女儿、有