《瑞恩的梦想》教学设计(二).docx

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1、17.《瑞恩的梦想》教学设计教学目：1、学会本的生字新，系上下文体会句的意思。2、了解瑞恩非洲孩子捐献一口井的梦想的程，教育学生受到的教育，懂得要梦想，就要持不懈。3、有感情地朗文，累。教学重点、点：了解瑞恩非洲孩子捐献一口井的梦想的程，教育学生受到的教育，懂得要梦想，就要持不懈。教学方法：三疑三探教具使用：多媒体件安排：1课时教学程：一、入本，板；1、入：相信大家的心里一定有多多的梦想，同学什么是梦想，你有什么梦想？2、板-梦想的力量。了，你想知道些什么？二、疑自探：1、引学生疑，板；（：的梦想是什么？他的梦想是怎么生的？是怎的？）教根据学生回答板。2、出示自探提示：（1）声自文，注意准

2、字音，通句子；（2）想一想同学提出的，找到答案后，在文中划出有关的句子。3自探究，巡回指。三、解疑合探：1、自情况：指名分自然段文，学生正音。2、了解瑞恩的梦想：（1）指名句子，瑞恩的梦想是什么；（2）老小，板：一口井、多口井3、了解梦想生的原因：（1）指名句子；（2）研句子：“孩子没有玩具。没有足的食物和品，很多人甚至喝不上的水，成千上万的人因喝了受染的水而病死。”（方法：朗、、朗）（3）件出示相关片，感受非洲人的生活状况，从情感上和瑞恩达到共。（4）引：“我的每一分都可以帮助他：1加分可以一支笔，60加分一个孩子两个月的医开，2加元能一条毯子，70加元就可以挖一口井⋯⋯”（5）小。4、

3、了解瑞恩是怎自己的梦想的：（1）了自己的梦想，瑞恩做了些什么？指名答。（2）自句子：“哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小地毯，了2加元；全家去看影，他留在家里擦玻璃，又到2加元；帮松果；帮居拾暴雪后的枝⋯⋯”，品味文字背后的情感：指名从句中体会到了什么？（3）理解瑞恩的辛：引学生填空，想象和体会瑞恩的辛和持：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小地毯，累得()，他会想（）；全家去看影，他留在家里擦玻璃，累得（），他会想（）⋯⋯了，他会（）；了，他会（）；了，他会（）⋯⋯（4）老小：不管有多苦，不管有多累，瑞恩都持着，非洲孩子捐献一口井的愿望已不是一种梦想，而是成了一种信念，一种追求，一种力量！5、体会瑞恩

4、的持之以恒：(1)出示句子：“然而人家告他：70加元只一个水，挖一口井要2000加元。”(2)引学生体会人物的内心活：如果你是小瑞恩，你会怎想？怎做？(3)体会瑞恩的“”，引学生想象：瑞恩在着什么？6、体会梦想的原因：（1）出示句段：“一年多以后，通家人和朋友的帮助，他竟筹了足的，在干达的安格小学附近捐助了一口水井。”和“5年后，个新的梦想已成千百人参加来的一事。‘瑞恩的井’基金会筹款已达75万加元，非洲的8个国家建造了30口井。”（2）引学生体会句子所来的情感：看到两段，你是什么的心情？（3）引学生着自己的情感感受自由朗句段，想：瑞恩什么能一步一步自己的梦想？（4）利用“表述、、再表述”

5、的方式引学生充分表自己的解，瑞恩什么能一步一步自己的梦想。7、升“瑞恩的梦想”的：（1）出示“瑞恩的井”片，引学生合文内容口井起个名字。（2）小：瑞恩的井是心的井，瑞恩的梦想是的梦想。（板：）四、疑再探：1、激趣：文到里，你心中有什么疑？2、引学生疑、解疑。3、默文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？五、运用拓展大家根据的主要内容出一两道，一自己或自己的同学。六、堂瑞恩的梦想而生，而在。此此刻你想瑞恩或自己些什么？七、作：搜集、一些有关的故事。八、板书：梦想的力量一口井爱多口井