秦兵马俑第一课时教学反思.doc

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1、秦兵马俑第一课时教学反思刘青安2013.11.18日中午11点办公室今天，我在上秦兵马俑这一课时，采取了图片导入的方式导入了新课，激发和调动了学生参与课堂学习活动的兴趣和激情。在刚一出示古巴比伦空中花园、亚历山大港灯塔、罗德港巨人雕像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔忒弥斯神庙摩索拉斯陵墓、埃及金字塔时，同学们发出了一阵阵赞叹声。最后我问同学们，这是世界七大奇迹，第八大奇迹你们知道吗？一个同学大声对我说道：“老师，我知道，是兵马俑！”我对他的回答给予了赞扬，顺势出示了一号坑兵马俑全局图片，进入了新课的学习。在导入这一

2、环节，大约用了6分钟时间，这比我预期设计的时间多了大概三分钟。原因在于，孩子们没有养成正确的学习方法，他们不懂得做学习笔记，这是第一次要求他们做学习笔记，所以速度特慢，影响了后面的教学时间。鉴于此种情况，我将在后面的教学工作中，遵循由少到多的原则，教给孩子们正确做笔记的方法，逐步提高孩子们做学习笔记的能力。在进行第二个环节的教学时，孩子们的思维远远跟不上我的预设，虽然我的预设很简单，但是他们仍然不能正确回答。当时，我十分生气，真想甩开胳膊独干，可转念一想，如果我自己唱独角戏，孩子们不是更一无所获吗？于是，我

3、只能耐着性子，将问题设置的更简单，更明了一些，渐渐地，回答问题的孩子多了起来，由最初的一两个变成了七八个。虽然效果还是不尽人意，可是，毕竟是有所进步！课后细细想来，孩子们之所以不能跟着我的思维学习是因为，以前的语文老师在课堂教学中从来没有设计过或者是很少设计过和课文或自然段中存在的结构、写作方法、重点语句的感悟、体会、朗读指导等问题，因此造成了教师现在个人自演自观的不良课堂现象。所以，在今后的教学中我讲逐步贯穿阅读、写作等方法的教学。相信在经过一段时间的努力之后，我的课堂师生互动一定会大有改观。最后，令我感

4、到不足的就是，当日所讲课堂知识和布置作业不相符，不利于学生学习效果的检测。因此，我将在课后设计相应习题，以便检测这节课的真实教学效果。作业本上的作业。权当是对学生课前预习的一个检测罢了!当然，这也要求我在今后的教学中一定要做到作业布置和当堂教学知识点紧密结合。只有这样，才能更好发挥作业的作用，进一步提高教学效果。改进后的作业设计：仔细阅读下面文章，回答问题。秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。　　兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十多个篮球

5、场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。　　兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。　　将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，肩负重任。1、从第一自然段的（）

6、、（）两个词可以看出兵马俑的是珍贵的历史文物。这一段话在文中起什么作用？2、举世无双和享誉世界各是什么意思？试着用其中的一个词语造句。3、课文第二自然段介绍了兵马俑（）特点，是按照先（）写，再（）写的顺序介绍的。4、已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。这段话作者用了哪些说明方法吗，用横线和波浪线画出来，并在下面注明方法。5、用“----

7、-”画出文中的过渡句。并在后面写明作用。6、作者是从那几个方面给我们介绍“将军俑”的？《搭石》教学反思刘青安《搭石》这篇课文向我们展示了一幅幅生动的画面：秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；两个人面对面过溪，招手礼让，闲话家常；偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢著乡村的生活气息。根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时我采取情境体验

8、式教学法，引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景。”这一主题。教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。把“美”这条主线，贯穿于课堂始终。一、咬文嚼字，挖掘助人美上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。体会这句话时，我紧紧围绕老人放搭石时的心情，引导