小学英语名师工作室计划3篇.doc

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1、小学英语名师工作室计划3篇　　一、指导思想　　根据区教育局关于名师工作室的工作指示和要求，工作室以真诚服务、专业引领、实践探索、共同发展为宗旨，紧扣课堂、联系实际，以典型引路，促进工作室成员专业成长和专业化发展，以名师工作室活动为载体，充分发挥名师的引领作用，打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学中坚力量。充分发挥名师的专业辐射作用，努力把本工作室办成“名师成长的园地，资源辐射的中心。　　二、工作目标　　1、工作室成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能熟练撰写教学案

2、例并进行反思，能敏锐觉察到学生关注的问题，使本名师工作室的每位成员成为具有稳定教学风格的学者型教师。　　2、工作室成员能胜任学科教学，能熟练地使用现代教育技术，能有效地利用各种教育资源，成为敬业、合作、领导放心、学生欢迎、家长赞许的骨干教师。　　3、工作室成员具备指导和示范本地区其他教师进行本学科教学及研究的能力，充分发挥自己的辐射作用。　　三、工作任务　　1、提高专业理论素养　　本学期，本工作室将继续认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著，学习全国名优教师的教育教学

3、经验和风格，不断提高成员的理论修养。　　2、提升课堂教学水平　　本学期，工作室将继续带领工作室成员，不断深入课堂，通过观课、评课、议课等途径，相互学习，提高教学水平，积极参加区级优质课的预选。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员逐步形成自己的教学风格。　　3、提升教研科研能力　　工作室在教科研方面要，进一步提升教科研水平，继续在教科研方面下大工夫、花大力气，在工作室内营造浓郁的教科研氛围，鼓励每一位成员积极撰写教学反思、听课随感、阅读感悟、教学论文等。　　4、积极钻研微课制作　　工作室每位成员积极钻研，系统学习，制作自己的

4、微课，参加微课比赛。　　四、活动安排　　2月份：　　1、总结上学期工作室相关工作　　2、通报工作室本学期工作计划，成员制定个人学期工作计划　　3、给每位成员发研修的相关书籍　　3月份：　　1、读书交流活动　　2、同课异构观摩活动　　3、组织推荐成员参加区优质课评选　　4月份：　　1、读书交流活动　　2、撰写教学反思评比　　3、微课研讨　　5月份：　　1、邀请专家讲座　　2、读书交流活动　　3、骨干教师示范课　　6月份：　　主持人收集工作室相关资料，成员收集个人资料，总结交流本学期工作。　　小学英语名师工作室计划2今年是我加入龙潭区吴明小

5、学英语名师工作室的第一年，也是实施个人三年发展规划的第一年。为积极响应工作室工作要求，有的放矢的实现自己的三年规划，特制定本年度个人学习计划。　　一、积极参加工作室的各项活动，在活动中及时总结经验，结合个人实际，开展教育教学实践。　　二、深入阅读有关教育教学的理论专著，报刊杂志，了解教育动态，更新教育观念，努力提高自身的教育理论修养。　　三、努力提高自己的信息化应用能力。对已经开始使用的101教育ppt，一起作业，要继续深入研究，应用于教学实践，助力课堂教学。对尚未掌握的CCtalk直播技术要认真学习，虚心求教，勇于实践，争取能熟练操作

6、，准确运用。　　四、积极参加课堂教学研讨活动，上课，听课，评课，尽自己所能完成各项要求，精心设计体现先进性教育理念、信息化与学科深度融合的教案。　　五、积极参加工作室组织的专题讲座和外出学习，提升个人教育教学水平。　　小学英语名师工作室计划3一、指导思想：　　小学英语名师工作室立足教学第一线，以《青铜峡市名师名校长“双名”工作室人才建设实施方案》和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、课题研究、互联网+教研为主要的研修形式，立足教育教学实践，聚焦课堂教学改革，充分发挥工作室成员在教育教学中的示范、引领作用和辐射能力，开发推广优

7、质资源，推动青铜峡市小学英语教育健康发展。　　二、具体工作目标：　　1.教师培养目标。　　（1）成为学习型教师。　　读两本书。理论学习是先行军，工作室成员本年度每人要选读两本教育教学书籍，以个人自学为主。采取集体交流的方式开展研讨，通过参加本名师工作室组织的系统理论学习，教师们有较深的理论积淀，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，能将新课理念内化为教学行为，提升教学品质。　　（2）成为特色型教师。　　以名师工作室为交流平台，鼓励教师们参与教学研究活动，帮助教师挖据自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。每一位工作室成员本学

8、年上两节课、设计两份教学案例、开设两次专题讲座，上交两节教学实录。　　（3）成为研究型教师。　　名师工作室的教师能够进行教学专题或科研课题的研究，能提写较高水平的研究报告。承担一项市级以上的科研课题。能在《