因爱而改变——行为偏差生的辅导案例文档.docx

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1、因爱而改变——行为偏差生的辅导案例学生概况：学生思想活，比有潜力，但学没有什么趣，上是不真听,常打的学生,致使他附近的学生上都学不好,大家都不喜和他一座,也不挨他,他常不完成作,是抄,更有甚者,把人的作直接改成自己的.开始，我他的教育有点作用,后来,可能是几次和家反,家也没太在意,他干脆上就不听,作旧好象不是他的事,常做一些影响班利益的事,性格稍孤僻，属于“算子”型的小孩子，成一直在中下游徘徊，任教更把他看成是"坏学生如上情况，我主和他接近，一开始，他就出抗拒的姿，不能和我交心，只是在表面上敷衍我，比如上期其不能集中注意力，我提醒他，他会在我提醒之后的几分内收一下，而后又恢复常

2、；身班主任的我,也曾想放弃他,但念一想,他竟是我的学生,我他,于是，我在学上督促他的同着走其心理世界：下后，我会把他叫到公室，着和他聊天，不学，只生活，其感趣的⋯⋯果然，功夫不有心人，一段的感情培养，他我放松了警惕，抗拒姿明消失，甚至有候下我没有叫他他也能主到我公室和我交流。在此后的日子里，我刻关注着他的学情况，利用一切机会他灌学的念。从他的言行中我知道他已到自己的不足，决定好好学，争取取得好成，不大家的关，我欣慰地笑了。了能更好的督他，也教育其他同学。我每个小一本本子，他一天的表，尽量找点。我特关照他个小的小，她瞪大眼睛，仔搜索他的光之，如今天什么上没做小作，老提能答出，今天

3、的堂作做了几，学会文明休息了，今天没欺一个同学⋯⋯每天放学后我都会看那些本，及掌握学生的情况，好的地方画上笑，做的方面行教育，把不良象扼于萌芽状。第二天，若没犯，小必写上改写的字。持一月下来，多关注、多心、多表、多鼓励，心关注、持之以恒，他律遵守多了，和同学的关系也好多了，学的也大了。另外，我也常利用短信或和其父加系，其助我一起督教育孩子。交流程中，我很坦率的向他了他孩子在学校的表以及我孩子的看法。其，父母也到了自己孩子关注不，并且当表示要配合老来改其孩子，于是，我和学生父母达成口，做到双管下，两手抓，两手都要硬。的确，一段关注下来，我感他的精神状有了很大的改，而且是从骨子里的

4、改。他能悟到目前事求是整学度，更新学方法，融入班集体，点，改掉不足。看到他已经彻底走出了学习的“低谷”，遇事也学会自我调整心理，我感到由衷的欣慰。我时常想，对那些学习不好，行为习惯差的学生，作为教育工作者一定要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，和学生“以心换心”，才能成为学生可敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的益友。以诚心赢得他的信任，以爱心抚慰他的心灵，以关心激发他的热情。教师的爱应该是无私的，细腻的。每一位学生的心灵都需要无私的爱去浇灌，不能因为他们有缺点，不能因为他们淘气，不能因为他们学习落后，而用有色眼光去看待他们。只有“不放弃，不抛弃”，有爱，有真心，这些孩子就有

5、希望，就能成为阳光下“迟开”的花朵。