部编版五年级语文上册期末复习卷.docx

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1、部编版五年级语文上册期末复习卷（时间：90分钟）班级：__________姓名：__________分数：__________一、填空题。（共30分）1.给加下划线字的选择正确读音。扇动______（shānshàn）唱彩______（hēhè）尽管______（jǐnjnì）银行______（xíngháng）磨坊______（fángfāng）水泡______（pāopào）2.拼一拼，写一写。chuāndàinòngshìzhǎnxinàsōngbǎixiòngmāoduìwu_______________________________

2、_____3.读拼音,写字、词,请注意书写规范、美观。人的一生如果遇到huòhuàn______，须冷静下来,想想是不是自己的行为招来了别人的dùjì或是自己的言语wǔrǔ______了别人。4.读拼音,写汉字。装shì苏shì防yù______比yù______监yù______干zào______急zào______xī盖xī少无xīgē膊gē草gē壁lì如茉lì奴lì官lì哭qì仪qì堆qì5.选一选，填一填。片朵把阵间条一______大风一______叶子一______大河一______太阳伞一______野花一______木屋赛放贴摘

3、挖捉______野菜______野果______蜻蜓______鞭炮______龙舟______窗花6.看拼音，写词语。chuāndàitóngzhōnghuāngyěguīzépáilièyóupioà____________________________________shèngfnàfǔzijiùmìngzhǔnbèiqiángbìyīncǐ1/5____________________________________7.按要求写。①“”的四字。起云涌、______、______②含“言”和“”的四字。少言寡、______、______

4、8.将下列充完整,并根据要求相的序号填空。①______然大悟②无______无束③众志成______④三______庐⑤______言又止⑥循蹈______⑦微不足______⑧高______论上述中,第④个中“”的意思是______。比大家一致,就能克服困,取得成功的是______。“听了老一番重心的,我______，泪水模糊了我的双眼⋯⋯”勾画人物神的是______。9.一，一。消______水分的______响声披上______人皮的______脸蒸______猛沙沙的______孩子赶______轻纱的______葫芦藤上______

5、眼睛的______天气上______地毯的______问题10.将下面的生字分成三。（写序号）①眨②③④⑤⑥⑦叫⑧瞄⑨喊⑩瞰1.______2.______3.______二、综合练习题。（共30分）1.用笔描。簸矮餐愣糙2/52.抄写词语。铃铛想法听见3.用钢笔描红。额赴裕贡4.抄写下列词语。耶路撒冷聪明机智赋税5.先看一看每个字的间架结构，再写一写浅精串夜店舒6.用钢笔描红。曹操秤杆割肉7.抄写词语焦急墨绿酥油8.用钢笔描红碧玉丝绦剪刀裁出9.用钢笔描红3/5笋嫩唠叨爱抚10.抄写词语天文奇门交纳三、阅读理解题。（共20分）1.阅读下文，回

6、答问题。他要感谢那只手①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他（她）想感谢的东西。②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊：他画的是一只手。④是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说“这准是上帝的手。”另一个说“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”⑤女教师走到小道格拉斯_____一个皮肤棕黑色_____又瘦又小_____头发卷曲的

7、孩子桌前_____弯腰低头问他_____能告诉我你画的是谁的手吗_____⑥_____这是你的手_____老师_____孩子小声答道_____⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。⑧我们每个人都有感谢的，其中________有物质上的给予，________还有精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常

8、常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。（1）联系上下文理解下面词语的意思。①微不足道：______。②难以估量：______。（2）