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1、授课教师叶丽红授课班级五年级科目英语课题Lesson14MayIgotoBeijing?(第一课时)教知学识能听、说、读、写单词:Beijing,hotel,trip.目目掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.标标能力准确理解和掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,you目maynot.标情通过对这次北京旅行知识的学习,学生可以增加其标准英语短感语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。目标教学重点:准确掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.,并能灵活运用。教学难点:运用所学的
2、旅行知识进行简单的英语会话。教法:情景教学法学法指导:小组合作课件使用:单词卡,旅行包,多媒体课件教学课时:2课时Step1ClassOpeningandreview1、ClassOpening教Greeting[激情候,造松、民主、和的堂氛]Goodmorning,class!Wheredowelive?2、Review(1)以旧引新:指名介Beijing.教引入新。学Beijingisverygreat.提:IsLiMinggoingonatrip?Whereishegoing?What’sthis?(着写有hotel⋯的卡)反复,。(2)LiMing想去旅行,接下来他要
3、干什么?播放多媒体件。Step2NewConcepts过1、Demonstrate(1)他征求的意会怎?教板句型MayIgoonatriptoBeijing?解句意程(2)利用卡向学生演示怎替句型:MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.(3)两人一指着卡片做。例如:Yes,youmay./No,youmaynot.MayIeatinBeijing?MayIreadabook?anapple?MayIlive(替:readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liv
4、einBeijing,⋯)(4)指两名学生上台表演,生共同。(5)教反复。(6)小老上台。(7)小。2、Usethestudentsbookandaudiotape(1)与学生一起讨论有关课文插图。李明喜欢北京吗?他曾到过板北京?他想去吗?他正在对他的妈妈说什么?书(2)板书nearfar指名说一说这两个词的意思。并请几个学生设演示nearfar。计(3)播放多媒体课件,让学生一边听一边整体感知课文。3、再听,教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。4、指名说一说课文的意思。5、教师讲解课文,并领读学生不会的单词。6、教师领读课文。7、请小老师领读课文。8、学生自由练习课
5、文。9、指名朗读,师生共同评议、正音。10、以小组为单位,练习对话。Step4、检查学生掌握情况指名上台角色表演对话。Step5、布置作业用句型MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。札记授课教师叶丽红授课班级五年级科目英语课题Lesson14MayIgotoBeijing?(第二课时)教知学识能听、说、读、写单词:Beijing,hotel,trip.目目掌握句型MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.标标能力准确理解和掌握词汇nearfar目标情通过对这次北京旅行知识的学习,学生可以增加其标准英语短感语和词汇的总量。进一步激发
6、学生学习英语的兴趣。目标教学重点:准确掌握词汇nearfar,并能灵活运用。教学难点:运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。教法:情景教学法学法指导:小组合作Step1ClassOpeningandreview1、ClassOpening教Greeting[激情候,造松、民主、和的堂氛]Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2、Review(1)以旧引新:指名介Beijing.教引入新。学Beijingisverygreat.提:IsLiMinggoingonatrip?Whereishegoing?What’sthis?(着写有
7、hotel⋯的卡)反复,。(2)播放多媒体件,学生再次感知文内容。(3)指名上台角色表演。过Step2:做“Mother,MayI?”游。方法:要求两人一,一个站着,一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的或爸爸。位学生要做某事前,必他的伙伴:程Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其同伴:Yes,youmaygo位学生便可以加入旅程并且:Let’sgo!否,个学生要原地坐着,“旅程”中的学生便Let’sgo!并且再找其他的学生。可以