教师教研活动记录表知识分享.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流教师教研活动记录表活动时间　　11.3.18　　　活动地点　　中二班活动主题　教研活动《如何进行幼儿一日常规的培养》主讲人　　　周文敏活动记录主讲人：今天我们教研的内容是幼儿一日常规的培养。中班处于幼儿阶段的一个过渡期，常规工作也更难抓。今天我们就针对幼儿一日活动的各个环节进行教研。首先大家来说一说哪些环节的常规是比较难抓的。黄义秀：早段结束后大班要马上带队做操，导致所有的器械都是中班的孩子来拿，特别是我班的孩子，每次把器械放好再回教室时间就已经很晚了，做操很赶。还有一个问题是每次活动结束后要求孩子先上座位再去洗手、入

2、厕、喝水。这样浪费很多时间，而且也不利老师带班。胡迎春、何媛媛：我们班上早段结束后没有强制要求孩子马上上座位，而是先入厕、洗手、喝水再上座位坐好。李媛媛、张娟：我们班是进教室先上座位再分组去洗手、喝水、入厕。主讲人：活动结束后没有强制要求孩子进教室先上座位。但是洗手、入厕、喝水之后一定要求上座位然后分组排队去拿早操器械。袁桃梅：我想说一下排队的问题。我们班在三楼，让孩子一排一排走。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流廖群：这样不行，队伍拉的太长，不安全。应该两排丙排手拉手走。主讲人：好。早段结束后各班吃点心常规

3、怎么样？胡迎春：还是有个别讲话的现象。黄义秀：老师要管，还是要求孩子一定做到吃点心不能讲话，还有不能玩点心。李媛媛：吃点心到上课这个过渡环节，有一些孩子吃的快，那他们干什么去呢？袁桃梅：先吃完点心的孩子可以搬凳子先坐到位置上等待上课。主讲人：下面我们来说一说区角活动。各班的常规怎么样？何媛媛：我们班区角活动常规一直不错。张娟：我们班孩子玩区角不太会玩，但是收东西会收。廖群：我们班区角活动就是表演区收东西慢一点。曹园：孩子在美工区活动结束后，收碎纸总是很慢。袁桃梅：我们班在美工区都给孩子准备了纸篓，碎纸都丢在纸篓里。廖群：那我们班也这样借鉴。主

4、讲人：区角活动结束后各班都进行了区角评价吗?全体教师：都进行了评价。主要是评价哪个区玩的比较好，发现新玩法的，分类摆放、收拾玩具的。主讲人：好了。区角活动的常规说到这量。下面说一说户外活动。张娟：每次出去排除都有个别孩子不排队，这个问题很让人苦恼。曹园：我们班在教室里排好队，前面排整齐了，后面又乱了。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流黄义秀：排队还有一个问题，开始带出教室很整齐，可是路途中间队伍又容易乱。有反头讲话的，还有在队伍里打闹的。何媛媛：不好好排队的孩子可以给他小小的惩罚。就是不允许参加接下来的户外活

5、动。李媛媛：当天这样做可能有效，但是孩子都健忘，第二天就忘了。廖群：老师还是要坚持排队之前交代规则，久而久之总会有效的。主讲人：爱玩是孩子的天性，老师要多加引导，坚持不懈帮助孩子养成好的排队习惯。主讲人：几次会上都讲到中班年级午餐桌面、地面太脏。这个问题大家来说一说。张娟：我们班现在吃饭速度还可以，十一点半基本都能吃完。不过桌面、地面还是很脏。廖群：我们班有个别吃饭讲话的现象。李媛媛：要跟家长沟通，看看是不是孩子在家里喂饭或者是边看电视边吃、边玩边吃。黄义秀：还要进行跟踪，多向家长了解孩子在家吃饭的情况。主讲人：刚刚我们提到的桌面地面脏的问题

6、，也要多和家长交流，看看问题到底出在哪里，找到症结才能对症下药。各班午睡情况怎么样？廖群：大家班上有午睡脱鞋坐地上的吗？张娟：有的。特别是冬天孩子必须坐着才能把鞋子脱下来。胡迎春：我原来在中心幼儿园他们是这样做的。在班级外面准备一个鞋架。曹园：可是这样还是会有坐在地上脱鞋的情况。还有拥挤的现象。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流何媛媛：孩子穿脱鞋子拥挤的时候就让孩子把鞋子拿到旁边穿，这样就不会挤了。胡迎春：还可以让男孩女孩分边穿、脱鞋。这样可以缓解拥挤的现象。主讲人：好的今天大家踊跃发言，积极沟通。相信今天的

7、教研活动都让大家多少有些收获，希望各班针对刚刚谈到的这些问题在下周进行整改，期待幼儿的一日常规有进一步提高。九年级上册历史第一次月考试卷一、单项选择题（每小题2分，共60分）1、20世纪70年代，美国和法国科学家在埃塞俄比亚发现一具女性遗骨化石，归类为南方古猿，现在人类就是从南方古猿发展而来，你知道人类在距今约多少年前形成（）A．五百万年　　B．三四百万年　　C．一百七十万年　　D．八十万年2、我国云南省丽江地区的摩梭人所生子女皆属女方，血缘按母系计，财产按母系继承，男子只负责抚养自己姐妹的孩子，在每个家庭中由一个最能干、公正而且有威望的妇女

8、安排生产、生活，保管财产，这种现象相当于古代（）A．母系氏族　　　B．父系氏族　　　C．种姓制度　　　D．君主专制3、造成人种差异的主要原因是（　　）A．所处的进化