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时间:2020-12-17
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1、五年级下册语文教学计划五年级下册语文教学计划大地回春,杨柳依依,新的一个学期又开始了,为了更好的完成五年级下册语文的教育教学工作,于是我制定了如下本学期的教学工作计划:一、指导思想本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质,培养社会主义建设者和接班人为指导思想,通过语文学习,学生受到热爱祖国,热爱中国共产党,热爱科技的教育,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。二、五年级下册语文教材基本结构本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组走进西部,第二组永远的童年,第三组语言的艺术,第四组他们让我感动,第五组中国古典名著之旅
2、,第六组:走进信息世界,第七组作家笔下的人,第八组异域风情。本册教材还编排了两次综合性第一次是在语言的艺术这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语言实践活动,我们称之为小综合。第二次是在走进信息世界第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为大综合。除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;读读记记的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排
3、了五次资料袋,两次阅读链接。全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。本册教材的注音方式与五年级上册保持一致,生字、难字随文注音,用圆括号标明,多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音,其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。三、五年级下册语文教学目标1.认识常用汉字200个,累计识字3000,完成小学阶段识字任务。写字1
4、50个,累计会写常用汉字2300个。读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3.朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速度。4.能用多种方法理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。5.阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7.能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。Arti
5、leListList_3881.shtml能根据需要分段表述,使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8.修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。9.听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。10.积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。四、本班学生的学习能力状况的分析和预测。本班学生。平时优秀生占三分之一,中等生三分之一,中差生三分之一。1、本班学生能听写字词句,学会了音序查字法,部首查字法,能借助拼音学习字,词,从而阅读课文。2、部分学生对词语
6、理解还没有正确的方法,缺乏理解能力,阅读课外读物不够,语言积累还不够丰富,有待提高。3、大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,理解自然段意思。能在教师指导下受到人生哲理启示,受到思想教育。部分学生阅读范围较广,语言能力强,作文较好。但一部分学生缺乏观察事物能力,说话,写作能力较差。平时也不爱读课外读物,语言积累不够。4、班上还有部分学生学习态度不够端正,目的不明确,或学习能力不够强,记忆力差理解力差,注意力不够集中。五、五年级下册语文教学措施。1、对学生加强学习思想教育,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,学会正确的学习方法,认真学习,打下扎实基础。2、多方寻找资料
7、,采用现有的现代化手段,对学生进行直观教学,想方设法调动学生的学习积极性,使学生主动学。3、结合学生实际水平,精心设计教案,教学方法,对个别学有困难的学生加强个别辅导,努力提高学习成绩。4、努力做好复习巩固,单元测试,考后析卷工作,针对薄弱环节有的放矢地搞好教学工作。5、加强观察指导,帮助学生选择材料,指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导,努力学习他人的写作方法,积累丰富的语言材料,使学生的阅读水平和写作水平互协发展。六、五年级下册语文教学进度表总结:以上就是小学五年
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