新人教版五年级数学下册第五单元教案.docx

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1、教学内容教材分析单元整体目标教学重点教学难点课时安新人教版五年数学下册第五元教案第五单元教学计划形的运(三)(教科第83～88的内容)在本元教学之前,学生已初步感知了生活中的称、平移与旋象,认识了形的称,探索形成称的特征与性,能在方格上将一个称形充完整,会在方格上画出一个形沿水平方向、垂直方向平移后的形。本单元将一步形的旋,探索形旋的特征与性,能在方格上画出一个形旋90°后的形,能从称、平移与旋的角度欣生活中的案,并运用它在方格上的案,一步感受形化来的美感以及在生活中的用。本元的学内容起着承上启下的重要作用,教在教学既要关注新旧知的接点,用原有知推新知的学,又要中学的学打下的基。要切

2、把握好“形旋”的具体目及其要求的“度”。知与能力:使学生一步形的称,探索形成称的特征与性,能在方格上画出一个形的称形。程与方法:一步形的旋,探索形旋的特征与性,能在方格上把形旋90°。情感、度与价:初步学会运用称、平移与旋的方法在方格上案。一步增空念,从而欣形所造出的美。体会数学的价。一步形的旋,探索形旋的特征与性,能在方格上把形旋90°。能在方格上画出一个形的称形,能把形旋90°。形的旋⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1课时方格上形的旋⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1课时排课题教学内容教学目标教学重点教学难点教学用具教学方法新人教版五年级数学下册第五单元教案第五单元图形的运动(三)第1课时

3、图形的旋转变换授课类型新授学习旋转的特征(课本第83页的例题1,课本第85页练习二十一的第1~3题)。1、进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征与性质。2、通过观察、想象、分析与推理等过程,独立探究、增强空间观念。3、让学生体会图形变换在生活中的应用,利用图形变换进行图案设计,感受图案带来的美感与数学的应用价值。理解、掌握旋转现象的特征与性质。通过观察、想象、分析与推理等过程,独立探究、增强空间观念。课件教学过程【情景导入】1、教师用课件演示:(1)钟表的转动;(2)风车的转动。提问:观察课件的演示,您瞧到了什么？学生在交流汇报时可能会说出:(1)钟表上的指针与风车都在转动;(2)钟

4、表上的指针与风车都就是绕着一点转动;(3)钟表上的指针沿着顺时针方向转动,风车沿着逆时针方向转动。教师:像钟表上指针与风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就就是旋转。(板书课题:图形的旋转变换)2、提问:旋转现象有几种情况？生回答后板书。新人教版五年级数学下册第五单元教案3、师:在日常生活中您在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。【新课讲授】出示课本第83页例题1的钟面。(1)观察,描述旋转现象。观察:出示动画(指针从12指向1),请同学们仔细观察指针的旋转过程。提问:谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？(教师引导学生叙述完整)观察:出示动画(指针从1指向3)。提问

5、:这次指针又就是如何旋转的？观察:出示动画(指针从3指向6)。同桌互相说一说指针又就是如何旋转的？提问:如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？(2)教师:根据我们刚才描述的旋转现象,想想瞧,要想把一个旋转现象描述清楚,应该从哪些方面去说明？小结:要把一个旋转现象描述清楚,不仅要说清楚就是什么在旋转,运动起止位置,更重要的就是要说清楚旋转围绕的点,方向以及角度。【课堂作业】完成课本第85页练习二十一的第1~3题。【课堂小结】同学们,通过今天这节课的学习活动,您有什么收获？【课后作业】完成练习册中本课时练习。新人教版五年级数学下册第五单元教案第1课时旋转板书设计相对应的点

6、到O点的距离都相等。教学反思第五单元图形的运动(三)课题教学内容教学目标第2课时方格纸上图形的旋转变换授课类型新授方格纸上的图形旋转变换(教材第84页例2、3,第85～86页练习二十一第4～6题)。1、进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征与性质,能在方格纸上把简单图形旋转902、让学生初步学会运用对称、平移与旋转的方法在方格纸上设计图案。3、让学生体会图形变换在生活中的应用,利用图形变换进行图案设计,感受图案带来的美感与数学的应用价值。教学重点教学难点教学用具教学方法理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征与性质。理解、掌握在方格纸上旋转90°的特征与性质。课件教学过程【复习导入】

7、1、要想把旋转现象描述清楚,应该怎么说？2、钟表上分针从12转到6,转了多少度？这时时针转了多少度？【新课讲授】1、探索旋转图形的特征与性质。(1)教师用课件出示教材第84页例2三角形绕点O顺时针旋转90°的图形。教师:刚才观察三角形的旋转过程您发现了什么？您怎样判断三角形就是绕点O顺时针旋转了90°？组织学生观察,并在小组中交流讨论。(2)三角形旋转后,三角形有什么变化？教师再次演示风车旋转的过程,让学生观察。然后组织学生在小组中交流讨论并汇