高校学生党史教育路径选择和方法探究

《高校学生党史教育路径选择和方法探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、高校学生党史教育路径选择和方法探究　　摘要应对复杂环境下党史教育所面临的主流推动和被动接受的二元逆差、历史虚无和核心价值的层叠冲突等形势问题，高校学生党史教育要从“党史上的今天”“党史上的故人”的时序视角和“追寻红色印迹”“遍访革命前辈”的位移视角拓展路径，从“红歌”传唱、“经典”研讨、“论坛”交流的三种模式和党史教育与历史教育、时事教育、实践教育的三重结合强化方法；同时需通过网络化（微信息）覆盖、理论性研究、产业化运作的机制加以长效推进。关键词高校学生党史教育路径选择方法探析中图分类号：G41文献标识码：A以史为镜可以知兴替，党史教育是大

2、学生思想政治教育、学生组织文化建设的核心内容，当前党史教育出现了从载体到内容等多方面的新问题、新挑战，需及时认清现状、突出本质、把握特点，形成有效的路径与方法。1高校学生党史教育的形势严峻1.1主流推动与被动接收的二元逆差扩大11党史教育本质上是主客体辩证统一的一元化发展过程。当前党史教育面临着结构上顶层构想、上级推动、教师讲授等方面主导性过强，内容上课程层级模糊、课程内容重叠、课程形式单一等问题，致使不少学生产生了枯燥乏味的学习态度，在必修课和考试的压力，形成了被动学习、硬性灌输下的抵触心理。在此过程中，一方面学生主体意识和需要在一定程度

3、上被弱化，甚至直接转移到教育者身上；另一方面客体的党史内容和形式与时代发展和文化交流不能并行，与学生党员特性不能吻合，因此主客体难以统一或者统一性不高，进而出现分离分裂，一元结构发展成为二元独立，在相互作用愈加强烈的情况下，对立情绪加重，加之外界干扰，进而产生逆差扩大的趋势。1.2历史虚无与核心价值的层叠冲突加重我国经济在转型发展的同时，也存在着深层的失衡和滞后。在传统思想和外来文化的冲击下，一些或进或退的新思潮应运而生。党史教育需要应对的主要是历史虚无主义，这一思潮借口“重新评价”历史，歪曲近现代革命史、党史和国家史，甚至抹杀我国源远流长

4、的民族文化，造成人们思想混乱；历史虚无主义往往打着理论创新的旗帜，以学术研究为面貌，利用现代传媒手段，影响社会舆论。①其观点对思维活跃但有失理性、兼容性强但有失研判的学生具有较强的迷惑、鼓动作用，尤其在当下多元文化和网络平台的交互作用下，在社会价值不够明确有力、现实效应不够及时有效的情况下，学生党员容易在观念的形成阶段产生多重叠加的冲突和矛盾。2高校学生党史教育的路径选择112.1党史教育的时序路径利于强化学生党员的党性历史观2.1.1“党史上的今天”，以史为鉴提高学生党员的党性觉悟以史为鉴，资政育人，“党史上的今天”这种时序上的教育形式，

5、如日历一般将一系列重大事件和重要时刻展现于一个完整年度，形成有益的关联，利于学生直观的接受，从而更好地融入到历史的发展长河中去体会和感受，形成共鸣。2011年建党90周年时，人民网、新华网、中国网络电视台等中央和地方新闻网站以及搜狐、新浪等商业网站推出的“党史上的今天”，以网络的覆盖实现了对青少年的党史普及，也促进了学生党员党性觉悟的提高。2.1.2“党史上的故人”，以古为范提升学生党员的责任使命11在党的历史中，涌现出了诸多英雄人物，他们用血肉扛起了革命和建设的大旗，一个个英烈都是一座座丰碑、一条条脊梁，构筑了近代中华民族灵魂的挺立和高昂

6、。“党史上的故人”就是展示和再现这些英雄人物的伟大事迹，铭记他们的丰功伟绩，缅怀他们的精神风范。党史教育不仅要依托课堂，还可以充分地发挥网络平台的辐射和覆盖作用，通过“网上纪念馆”、“网上英雄谱”等形式引导学生党员以志士先贤为典范，化感性认知为理性认同，勇敢地承担起服务人民、回馈社会的时代责任和建设国家、振兴中华的崇高使命。2.2党史教育的位移路径助于深化学生党员的价值研判力2.2.1“追寻红色印迹”，提高当代学生党员的政治认知当前高校学生的培养和教育已经越来越多地与社会实践、志愿服务等活动相结合，创新性地开辟了第二课堂乃至第三课堂，有些高

7、校已经明确将学生的暑期实践作为一门必修课进行普及学习。党史教育“走出去”最常用的方式就是结合重大时间节点进行“追寻红色印迹”的专题活动。这些遗迹多以革命遗迹、纪念馆、烈士陵园等方式和样貌呈现，组织学生党员亲临这些红色遗址和教育基地，可以促进学生党员对党史事件的体会和认识，有些基地还设置了体验式教学比如“重走长征路”，“再爬挑粮道”，通过角色扮演与现场追忆更好地强化学生党员对过往艰辛的体验和认知，提高党性修养，深化政治感受和认同。2.2.2“遍访革命前辈”，增强当代学生党员的身份认同11一些健在革命前辈如今已是八九十岁高龄，青年学子要珍惜与这

8、样一批革命前辈进行面对面交流的机会，抓紧时间“遍访革命前辈”当成为高校学生开展党史教育的重要途径，以近距离感受前辈口述历史的激奋，体验前辈艰苦朴素的品质，学习前辈对党的热爱、对党