教师现代教育技术水平考试模拟题9

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1、教师现代教育技术水平考试模拟题11选择题1．学习资源的提供方式一般包括（D）两种A提供卡片和提供课件Ｂ提供材料和提供试卷提供软件和提供信息D提供内容和提供地址2.从狭意上来说，信息技术是指微电子技术、通信技术、（A）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等综合技术。A计算机技术Ｂ文字C纸张D印刷术3．（A）是非线形超文本结构的网站及网叶核心。A超级链接Ｂ表格C图像D动画4．POWERPOINT平台分为（A）A工作区、备注页和大纲视图区Ｂ工作区和大纲视图区C工作区和备注页D备注页和大纲视图区5．下面的（D）

2、不是利用信息技术来进行实验专题的复习方法。A用录像重现实验过程Ｂ设置可能情况，明确实验实质C相近实验的比较，形成系统认识D满堂灌的实验复习6．把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“Movie”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（c）运用形式。A为教师的演示教学提供新方式Ｂ扩大和紧密英语学习共同体C促进学生主动建构的英语学习D创设英语学习环境7．在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机（B）A呈现教学内容Ｂ创设教学情景C作为认知工具

3、D作为学习工具8．小学语文“四结合”试验主张的识字教学模式可用（B）六各自来概括A看、听、说、读、写、想Ｂ看、听、说、写、打、想C看、听、说、读、打、想D看、听、说、写、读、打9．有意义接受学习的教学流程是（C）A呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构Ｂ呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构C呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构D呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料10．无论传统的、还是信息技术环境下的教学模式大致可以从接受学习与探究学习、（B）两个维度加以定位。A直接教学和间

4、接教学Ｂ合作学习与个体学习C模仿学习和发现学习D基于问题学习与资源型学习11．下面的（C）是真实性任务的典型代表。12．与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（D）A有线形的横向导航Ｂ线形的纵向导航C非线形的树状导航D非线形的网状导航13．（A）是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛调查的调查方法。A网上调查Ｂ邮件调查CBBS调查DIP调查14．按照讨论的人数来分，讨论和交流可以分为（B）的类型。A个人思考、小组交流；全体交流与讨论Ｂ全体交流与讨论；小组讨论、全体交流C同步交流、异步交流D分开讨论；合作性讨论

5、15．在实施教学评价时，绝对标准对应的评价方式是（A）A标准参考评价Ｂ常模参照评价C综合评价D直接评价16．格罗斯曼关于教师专业的看法是（C）A本体性知识；实践性知识；条件性知识Ｂ内容知识；教学法的知识；实践的知识C学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识D广泛的普通教育；索要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验17．为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把（A）当作整个教育改革的突破口，把教育信息化放到战略高度，抢占叫信息化“制高点”A现代教育技术Ｂ信息技术C素质教育D创新教育18．（A

6、）是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。A程序教学Ｂ抛锚式教学CBBS调查D随机进入教学19、行为主义理论的教学方法在中得到了集中体现。A情境性教学B直接教学C程序教学D随机进入教学正确答案：C20．程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是D学习理论的教学应用。A．行为主义，建构主义，认知主义。B．建构主义，行为主义，认知主义。C．认知主义、行为主义，建构主义。D．行为主义，认知主义。建构主义21．信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还

7、涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及BA．选修课程B．隐性课程C．拓展性课程D．综合课程22．知觉，模仿，操作，准确，连贯和习惯化等层次的目标属于B领域。A．认识B．动作技能C．心理D．情感23．信息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力，学习能力，批判性思维能力，社会交流与协作能力和DA．信息获取技能B．信息组织技能C．信息评价技能D．信息处理技能。24．专题网站一般有首页，主页，D测试区，讨论区，一般页面等构成。A．备注B．视图C．大纲D．导航栏。25．在教师的隐愉中，由一桶水变为河流的隐

8、愉是B变化的表现。A．中心-----边缘B．静态------动态C．奉献-----双赢D．传递者-----促进者26.班拉认为观察学习分为四个过程，依次为：DA．保持过程，注意过程，动机过程，复制过程B．注意过程，复制过程，保持过程，动机过程C．动